幼儿的习惯养成.pdfVIP

幼儿的习惯养成

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：教育“

就是习惯的培养。”的确，礼貌习惯好，思想

品质就优良；学习习惯好，就能取得优秀的

学业成绩。幼儿习惯的形成有一个循序渐进

的过程，内容由少到多，逐渐定型；因此良

好的习惯应从小培养。那么如何培养孩子的

良好习惯呢？笔者认为：一、适当为孩子确

立规矩家长要根据孩子的年龄特点，适时为

孩子确立规矩。无规矩不成方圆。孩子二至

三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩

完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大

一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时

间，明确劳逸和做事的要求，让他意识到每

一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，

这是不以人的意志为转移的，不可肆意违

背。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也

有所规定，以利于孩子形成按时学习的习

惯。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也

没有整齐划一的是非界限。家长应该加以引

导，像明显伤害他人自身及环境的行为应予

以制止。我们可称之为红灯行为“”，告诉其

制止的原因或道理。有的是完全可以做并且

应该做的，如有利于孩子独立性发展及符合

公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持，

我们称之为绿灯行为“”。二、教育要得法家

长要依据孩子的实际采用适当的方法，培养

良好的习惯，要注意讲求方法和实效。当孩

子出现不良行为时，家长可采取转移目标，

让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法。做

为家长要多运用正面激励的方法，例如，要

孩子养成物归原主的习惯，首先家长要创设

一个整洁的家庭环境，让孩子受到潜移默化

的感染。如果孩子把积木摊了一地，家长说：

乖“孩子，快帮妈妈收拾一下积木，要吃饭

了。”这句话对于孩子的暗示是：收积木是妈

妈的事，我做不做无所谓，这样孩子就不可

能形成应该自己收拾玩具的规则意识。再

如，当发现孩子乱放书时，可用游戏的口吻

说：书宝宝“要回家了，你知道它的家在哪

儿？你会把它送回去吗？”当孩子把书放回

原处后，应及时给予肯定和赞扬，鼓励他以

后重复这样良好的行为。对于大的孩子，家

长可以对其做事的速度提出要求，并进行检

查。如在孩子起床以及做家务劳动等方面，

有意识地提高要求，养成他在一定的时间内

认真做好一件事的习惯，同时还可以给孩子

一方属于他的空间，放手让他按自己的意愿

去整理自己的小天地“”。三、把爱和严结合

起来培养孩子良好的习惯，还需要家长具有

一定的意志力。立下规矩后就要督促孩子坚

持去做，经过一段时间的训练形成一个好的

习惯。现在的孩子大多是单儿，是家长的掌

上明珠。例如，张伟长得非常讨人喜欢，他

走路时不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅

子打“”一顿不可。叔叔吃了他的苹果，他要

叔叔吐出来补好还他。这些幼稚的想法和举

动常常逗得全家人哈哈大笑。在这种纵容的

环境中长大，他上学时会在课堂上走来走

去，高声大叫，会为某件小事与同学打得不

可开交。父母总想树“大自然直”，孩子还小，

人又机灵，大起来会懂事的。但他的举动让

老师大伤脑筋，作业本忘了带、上课了，他

才想到要上厕所，一会儿把同学的铅笔弄

坏，一会儿又左顾右盼。老师的批评、家长

的打骂导致张伟同学对学习失去兴趣和信

心，会产生为什么大家都不喜欢我“”的想法。

现在许多家长像张伟父母那样只注重孩子

的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。不

少家长知道该怎样要求，但做起来却往往以

情感代替理智。例如，说好了孩子自己走，

但只要孩子一哭，家长就退让；说好了不再

买昂贵的电动玩具，但只要孩子一闹，家长

就心软，最终败下阵来“”，以妥协告终。孩

子尝到了哭闹的甜头，就会以此为武器要挟

家长，慢慢地就形成了无理取闹的不良习

惯。因此，家长要学会坚持自己的正确意见，

理智地爱孩子，把爱和严格要求相结合，对

孩子的执拗、哭闹可采取冷处“理”的办法，

暂时置之不理，孩子若发现哭闹不再起作用

时，自然会自己找个台阶下——玩别的了。

四、统一要求，形成合力培养孩子的良好习

惯特别需要家长在教育要求上一致。调查表

明，家长抚养孩子的方式主要有三种——权“

威型”、“民主型”、放任