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浅谈创新教育重如何进行创新发展

[摘要]新世纪的教育是全面创新的教育，刨新已成为时代的要

求，创新教育需要渗透到各科教学中，特别是在信息化发展的时代，

只有对教育不断的创新，不断的注入活力，它才有发展前途，才有

存在的必要。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步

的灵魂，是国家兴旺发达的动力。随着信息化的到来，创新教育的

作用显得越来越大。

[关键词]创新教育；创新；能力；教育

所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特

征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为

目的的教育。所谓创新人才，应该包括创新精神和创新能力两个相

关层面。其中，创新精神主要由创新意识、创新品质构成。创新能

力则包括人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。从两

者的关系看，创新精神是影响创新能力生成和发展的重要内在因素

和主观条件，而创新能力提高则是丰富创新精神的最有利的理性支

持。

江总书记多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不

竭的动力，思考教育问题就不能离开这个重大的课题。必须强调的

是，创新是有层次的。我们所说的“创新”，是指通过对中小学生

施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认

识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基

本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素

质基础。这里既包括前所未有的，如果少年发明家能出现也是非常

好的事，更包括已有的，但对中小学生个体来说是前所未闻、前所

未见的。这里，关键是使他们具有求新的意识和相应的能力，而不

是要他们时时处处搞发明创造。

一、创新教育的概念以及实施

实施创新教育就是要从培养创新精神人手，以提高创新能力为

核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。而创新精神和能

力不是天生的，它虽然受遗传因素的影响，但主要在于后天的培养

和教育。创新教育的过程，不是受教育者消极被动的被塑造的过程，

而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认

识、追求探索和完善自身的过程，亦即培养受教育者独立学习、大

胆探索、勇于创新能力的过程。因此，在教学过程中要致力于培养

学生的创新意识、创新能力及实践能力。教师应培养学生思维的独

创性和批判性，鼓励学生大胆设想，勇于创新，对学生，应提倡新

颖性、独创性，对学生有创见的方法要给予充分的肯定，并要培养

学生从正反两方面考虑问题的习惯，鼓励学生不仅能按标准答案答

题，而且能提出自己的独到见解，允许学生向教师质疑，大胆指出

教师工作的遗漏，这样才能培养出有创造精神的学生。

新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所

谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过

的。创新教育需要渗透到各科教学中。尤其是信息学科，并且只有

对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的

必要。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，

而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育应该培养

造就出大批创新人才。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个

民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济的到

来，创新的作用显得越加巨大和不可替代。而培养未来公民的创新

品质，提高整个民族的创新能力，都离不开教育，离不开广大教师

创造性地工作，广大学生创造性地学习。

二、创新教育的实施方法

(1)激发兴趣，培养创新意识

兴趣是创造性思维的先导，兴趣是人的一种带有趋向性的心理

特征。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、

执着地去探索。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，

这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，

这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识

水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。

(2)结合教材，培养创新能力

创设条件，调动积极性只有学生成为课堂的主人，学习的主人

时，他们才能自由思考，才有可能进行积极创造，他们的创造能力

才有可能得到培养。因此调动学生的创造积极性是培养学生创造能

力的先决条件，要做到这一点教师首先必须对学生充满信心，相信

每个学生都能学好，都有创造才能。在教学中教师应启发学生独立

提出问题、分析问题和解决问题、鼓励学生大胆质疑，并把自己置

身于学生之中，与他们一起参与各种教学活动。只有这样才能充分

调动生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的创造力铺

平道路。