中医学本科教育规范（标准）.doc

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中国·中医学本科教育标准

（第二版·试行）

教育部高等学校中医学教学指导委员会

2010年10月

目录

TOC\o1-1\h\z\u前言 1

第一部分：本科毕业生应达到的基本要求 4

一、总体目标 4

二、思想道德与职业素质目标 4

三、知识目标 5

四、技能目标 6

第二部分：办学标准 8

一、宗旨和目标 8

二、学制 10

三、教育计划 10

四、学生成绩评定 14

五、学生 17

六、教师 19

七、教育资源 20

八、教育评价 24

九、科学研究 26

十、管理和行政 27

十一、改革与发展 29

前言

中医药现代高等教育始于20世纪50年代中期。半个世纪以来，中医药高等教育不断发展。特别是进入21世纪以来，我国高等教育事业快速发展，在规模、结构、质量、效益等方面取得了世人瞩目的成就。中医药高等教育在党和国家的正确领导和大力支持下，抢抓高等教育快速发展的历史机遇，取得了令人瞩目的成就，教育资源不断扩大，招生规模、办学水平与办学效益不断提升，截止到2007年，独立法人建制的高等中医药院校已达23所，开设本科中医学专业的高等院校有60所，开设针灸推拿学专业的高等院校有46所，开设中西医临床医学专业的高等院校有38所。另有开设藏医学专业高等院校5所、蒙医学专业高等院校2所、维医学专业高等院校1所。高等中医药（含民族医药）教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。为国家医学人才的培养和医药疗卫生保健事业做出了重要贡献。

50年来，各办学主体积极探索中医药高等教育规律，已经形成并初步建立了符合高等教育规律，具有中医药特色的人才培养模式。

为了适应21世纪知识经济时代对高等中医药教育的要求，促进中医药国际化进程，进一步提高人才培养质量，有必要建立一个符合时代需要、促进未来高等中医药教育健康、规范、可持续发展的教育标准。为此，高等学校中医学教学指导委员会受教育部委托，在国家中医药管理局的指导与支持下，负责起草并拟定了《中国·中医学本科教育标准》（以下简称《标准》）。

制定本《标准》的指导思想是：在遵循高等教育和医学教育规律的基础上，根据中医药高等教育特点，突出中医学办学特色，为国家开展中医学专业认证工作提供依据，也为建立全球《中医学教育标准》奠定基础。

本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《中国医学教育改革与发展纲要》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其它相关的法规和文件并参考《本科医学教育全球标准》、《世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量保证指南》、《中华人民共和国执业医师法》、《高等学校本科教育中医学专业设置基本要求（试行）》。

本《标准》适用于本科中医学专业认证工作，包括学校自评、专家组考察、结论发布等。

中医学类专业中针灸推拿学、中西医临床医学、民族医学专业的本科教育可以参照本《标准》制定相应的教育标准。

本标准包括毕业生应达到的基本要求（34项）和办学标准（11）个领域（46项）两个部分。

保证标准：是中医学专业本科教育的基本要求，为开设本科中医学专业必须达到的标准。

保证标准以“必须”表示。

发展标准：是引导与促进本科中医学专业教育改革、建设和可持续发展的标准。开设本科中医学专业教育的院校应能证明已经或正在采取积极措施来达到标准。

发展标准以“应该或能够”来表示。

本《标准》以五年制、七年制本科中医学专业教育学生为适用对象，本《标准》适用于全国所有本科中医学专业教育，同时，尊重各学校依法自主办学权利和办学特色。

本《标准》应在实践中不断修订和完善，以适应我国中医药高等教育事业不断发展的需要。

第一部分：本科毕业生应达到的基本要求

一、总体目标

（一）本科中医学专业教育的总体目标是培养从事中医医疗、预防、保健、康复事业的初步合格的中医师，并为他们在中医学教育、科研、对外交流以及中医药事业管理等方面的工作打下一定的基础。

（二）本科中医学专业毕业生应具备较高的人文素养，较为扎实的中医基础理论与基本知识；较强的实践能力、中医传承能力和中医思维能力；具有较强的创新精神；具有良好的交流、适应能力和职业道德，达到知识、能力、素质协调发展。

（三）本科中医学专业毕业生应具备在上级医生指导下安全、有效、有道德地从事医疗活动的能力。

（四）本科中医学专业毕业生应掌握科学的方法，具有自主学习和终身学习的能力。

二、思想道德与职业素质目标

（一）树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，具有诚实守信的品德，忠于人民，志愿为中医药事业的发