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驿路梨花(líhuā)优秀教案

教学(jiāoxué)目的

1、理清了课文(kèwén)表达(biǎodá)的顺序(shùnxù)及线索，整体感知了课文内

容。

2、深入分析了文章的开头局部，体会了写梨花美景的作用

3、学习西南少数民族乐于助人的精神。

教学重点：目标1、目标2

教学难点：目标2

教学步骤：

一、课前三分钟：(3分钟)

1、按学号说近来的见闻。

2、抽一学生从内容、态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口

才，让说话者也有紧迫感。)

(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价假设不知如何说起，教师也

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要给予指点。

二、创设情景，导入新课。(3分钟)

我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的

《》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋。助人为乐的故事，读完它，会被那里的山

水、人物所感染，一定会深深地爱上它。

板书标题、作者。简释标题，简作者。见预习提示和注释①。

三、快速阅读课文，标好段序，并划分文章的结构。(目标1)

1、学生自由朗读课文，并划分层次。

2、学生小组讨论，教师抽查解答。

(备学生)分段分层不必拘泥于统一答案，只要讲得有道理就行。

第一局部(1-8)写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。

第二局部(9--36)主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜测。

第三局部(37)赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开

遍神州大地。

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四、研读l-8自然段。

1.思考：文章开头交代了什么

先齐读第一局部，然后指名答复。

明确：交代了时间、地点、人物、事件。(圈点有关词语，并作好点评。)

2.另外，文章还描写了这里的环境。(目标2)

写山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出

了山的高、大、多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺

垫。接着又用陡峭茂密着意渲梁山的险峻。

3.正当我们处于前不挨村，后不着店，进退两难的为难处境时，看到了什么景象

明确：梨花美景。

4、指定学生读描写梨花美景的3、4.5自然段。品味写景的语言，体会写景的作

用。

梨花在人们需要帮助的时候出现，不仅给以惊喜，更多的是给人以希望和抚慰。我们

焦急的心顿时平静下来了。

5.再谈第1-8自然段，加深对课文内容的理解。

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五、总结本节课。

这节课，我们理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容，特别是深入分析

了文章的开头局部，体会了写梨花美景的作用。这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐

于助人的感人故事，这精神是值得我们学习的，那么，那座小茅屋是怎样的呢小茅屋的

主人是谁呢下节课继续学习。

六、布置作业

驿路梨花教学设计

教学目的

1、朗读体会，进一步了解课文内容。

2、学习直接写人和间接写人的方法。

3、学习西南少数民族乐于助人的精神。

教学重点：目标1、目标2

教学难点：目标2

教学步骤：

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一、课前三分钟：(3分钟)

1、按学号说近来的见闻。

2、抽一学生从内容、态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口

才，让说话者也有紧迫感。)

(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价假设不知如何说起，教师也

要给予指点。

二、复习旧课，导入新课。(3分钟)

1.听写上节课学过的字词，检查上节所学字词的掌握情况