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二年级部编版古诗三首
课题
古诗三首
设计者
***
审核人
***
课型
新授
二年级班
姓名
学
习
目
标
1.会认“减”1个生字,会写“梅、溪、泛、减”4个生字;理解诗句中重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.理解诗句的意思,了解古诗的内容,体会祖国山河的壮美,激发热爱大自然的
重难点
理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。
准备
课件第2课时
学习过程
预
习
感
知
曾几的生平;2.曾几的作品。
任务:读通课文,学习生字
读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
自
主
学
习
、
合
作
探
究
1.选择自己喜欢的方式朗读古诗,读出节奏和韵律。
2.读会认字,提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展,提示哪些字容易写错。
4.初步感知诗意。
节奏划分:
梅子/黄时/日日晴,小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路,添得/黄鹂/四五声。
展
示
交
流
1你从题目中知道了关于这首诗的哪些信息?
参考答案:从题目可以知道,作者要写的是自己在三衢道中的见闻与感受。
预设2梅子快要成熟的季节,往往多雨,为什么现在却“日日晴”?
3体会重点语句
(1)“梅子黄时日日晴”意思是梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。首句点明此行的时间,“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情十分愉悦。
(2)“小溪泛尽却山行”意思是诗人乘船游山,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。一“泛”一“行”,一“溪”一“山”,加之“日日晴”的天公作美,不仅表明行程路线,也透露出诗人此时喜悦的心情。
(3)“绿阴不减来时路”意思是一路上绿阴浓浓,并不比来时看到的少。
(4)“添得黄鹂四五声”意思是绿阴深处传来几声黄鹂的欢鸣声,更增添了不少游兴
课
堂
检
测
1.用“√”选出正确的生字或读音。
(减咸)去梅花(méiměi)
2.看拼音,写词语。
méizixiǎoxīfànlànjiǎnfǎ
3.填一填。
《三衢道中》是代诗人所作。诗中“泛”的意思是。
总
结
学完了这首诗,老师又情不自禁地想起了朱自清爷爷写的话,我们一定要热爱春天,热爱大自然。
反
思
二年级部编版古诗三首全文共1页,当前为第1页。
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