《芙蓉楼送辛渐》优质教案 (2).docxVIP

《芙蓉楼送辛渐》优质教案 (2).docx

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22古诗三首

【核心素养目标】

文化自信:增强学生对传统文化的喜爱之情,对经典诗歌的热爱之情。

语言运用:能有感情地朗读和背诵课文。

思维能力:能理解诗句的意思,感受诗句表现的精神品格。

审美创造:通过诗歌的学习,引导学生积累经典诗歌,感受诗歌表现的精神品格。

【课前解析】

关注古诗:《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,表达了诗人与友人的离情别意以及诗人洁身自好的志向和品格。前两句写景,景中藏情,后两句言志,写的是自己。这首诗构思别致,既写了与朋友的离情别绪,又写了自己的志向与品格。《塞下曲》是一首边塞诗。诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景,赞扬了成边将士的英勇威武,字里行间充溢着英雄气概。《墨梅》是一首题画诗。借梅花自喻,表达诗人的人生态度,以及不向世俗献媚的高尚情操

关注学习古诗的方法:1.借助文中插图,理解诗的意思。2.根据注释,用字面意思理解诗意。

【教学目标】

1.认识“芙、蓉”等6个生字,读准多音字“单”,会写“洛、壶”等5个字。

2.能有感情地朗读课文,背诵课文,默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.能理解诗句的意思,感受诗句表现的精神品格。

【教学重点】

有感情地朗读课文,理解诗句及整首诗的大意。

【教学难点】

能感受诗句表现的精神品格。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“芙、蓉、洛”3个生字,会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗,能默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.结合插图和注释,理解诗句的意思,重点理解“冰心、玉壶”等词语的意思。

4.感受诗人与友人的离别情意,以及诗人洁身自好的志向和品格。

【教学过程】

一、情境导入

1.教师谈话导入新课:同学们,让我们来听一首歌——《送别》。从这首歌里你感受到了什么?

预设:感受到了一种伤感、不舍的离别之情,表达了对离去之人的不舍和依恋。

教师总结:同学们说的很不错,《送别》诉说的是一种离别之情,唱起来如怨如诉。而“多情自古伤离别”,离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外。这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。

教师出示课题并板书:芙蓉楼送辛渐

2.教师提出问题:请同学们齐读课题,并说说诗题点明了哪些内容?

预设1:“送”是“送别”的意思。这是一首送别诗。

预设2:送别地点在芙蓉楼。

预设3:送别对象是辛渐。

教师追问:谁能用完整的话来说一说诗题的意思?

预设:诗人在芙蓉楼送别辛渐。

教师继续追问:芙蓉楼在现在的哪里?

预设:故址在今江苏镇江北,下临长江。

(设计意图:创设情境,谈话切入,拉近与学生的距离,也让学生在谈话中了解与古诗的相关内容,调动学生积极的情绪状态,让学生对文本产生学习兴趣。)

二、了解作者

教师提示:下面我们一起来了解一下这首诗的作者——王昌龄,请你自己读一读。

王昌龄(698—757),字少伯,盛唐著名边塞诗人,擅长七言绝句,后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清,与高适、王之涣齐名。代表作品:《从军行》《出塞》《采莲曲》《闺怨》等。

三、初读古诗,学习字词

1.初读古诗

(1)教师播放范读,感悟古诗的魅力。

(2)教师提出要求:自由读诗,把古诗读正确、读流利,注意停顿。

芙蓉楼送辛渐

[唐]王昌龄

寒雨/连江/夜入吴,平明/送客/楚山孤。

洛阳/亲友/如相问,一片/冰心/在玉壶。

2.读准字音,学写字

教师提示:同学们,读准会认的字会帮助我们更好地理解这首古诗,让我们一起读一读这些字吧。

出示学写字词语:芙fú蓉rónɡ洛luò壶hú

(1)教师指名读词语,同学间注意纠正字音。

(2)进行听读,纠正字词读音。

(3)观看芙蓉照片,欣赏芙蓉。

(4)重点理解“壶”,易错点:下面是“业”,不是“亚”,不能多写一横。

(5)重难点字、易错字进行书写指导:“壶”字结构为上中下;部首为士;书写指导“上下收,中间放。中间横钩的横要写得长一点,托上包下”。

四、品诗文,重感悟

教师提出问题:同学们,请你们借助课文中的注释,用自己的话说说诗句的意思。小组之间互相交流合作。

1.学生交流品读:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

(1)教师提示注释:“吴”位于今镇江在古代属于吴地;“平明”指天刚亮,点明时间;“楚山”泛指长江中下游北岸的山。

预设:大意为迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地,与浩渺的江水连成一片,天亮时我将送你启程,而我却要独自留下,如同这形单影只的楚山。

(2)教师提出问题:王昌龄和辛渐做了一整天的终于来到镇江,此时天色已晚,寒雨连绵,诗人是怎样的心情呢?你从这行诗中哪个字能体会到?

预设1:我从“寒”这个字体

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