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传统服饰教案
NewlycompiledonNovember23,2020
第三单元传统服饰
第1课时汉服（一）
教学目标：
1、了解汉服的发展历程和式样，培养学生收集历史资料的能力。
2、通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变
化。
3、让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取
长补短，丰富了各族的文化，从汉族的服饰中，感受美的力量。
教学重点：了解汉族服饰的发展历程和样式。
教学难点：通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之
间的相互学习，相互影响。
教学准备：课件
教学过程：
设计意图教学过程
图片导一、导入：
入，激发学观看右边图片，你知道这
生兴趣，利是谁的剧照吗他穿着什么服饰
用学生的生（利用图片，设置疑问，激发
活经验进行学生的探究兴趣。）
猜想，导入大家知道，现在在国家的
课堂。一些重大的庆典和礼仪性的场
发挥学合，为了展现中国的传统文
生的主动化，通常会让礼仪小姐穿上旗
性，让学生袍。但是你们可否知道，旗袍并非汉族人的真正的民族服
通过讲一讲饰，而是中国的少数民族满族的民族服饰。汉服起源何时
的形式了解让我们走进本课的学习——汉服。
汉服的历史二、汉民族简介
故事。中国共有56个民族，这56个民族被称为“中华民
课堂小结，族”，而其中汉族人口最多，历史最悠久，文化最灿烂。
提高学生的汉族在汉代以前被称为“华夏民族”。《左传》中对“华
历史荣誉夏”两字的解释为：“中国有礼仪之大，故称夏；有章服
感。之美，谓之华。”（板书）也就是说，华就是指的服饰，
而夏指的是礼仪，所以说，汉族又叫做华夏民族，而华夏
民族中的“华夏“两字，就是服饰和礼仪的结合体。而到
了汉代，由于汉朝是中国历史上一个空前强盛的朝代，所
以从汉代起，华夏民族又开始被称为汉族。
三、汉服
1、汉服是汉民族传统民族服饰的简称。你知道夏商时
期的中原地区，华夏族穿什么样的服饰
2、春秋时期，出现什么样的服饰有何影响（深衣）
3、汉服的总体风格以清淡平易为主，古代的袍服最能
体现这一风格。这种袍服有何
特点
4、成语故事：你知道
“胡服骑射”的故事吗（请一
位学生讲一讲）
5、你说我说：赵武灵王
为什么要改革服饰对赵国有何
影响
教师点拨：汉族服饰很注重吸收其他少数民族服饰的
精华，汉服宽衣博带、常裙长袍，拖拖沓沓，作战十分不
便。而胡人的服装，短衣窄袖，轻便利落。“胡服骑射”
极大地提高了赵国军队的战斗力。
四、拓展思维：
从赵武灵王“胡服骑射”的故事你怎样看待汉族和少数
民族之间的关系查找资料，你能不能找出类似的例子
五：小结
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