秒的认识详案.docx

《秒的认识》教学设计

仪陇实验学校：唐新梅

教学内容：人教版课标实验教材三年级上册第59——61的内容。教学目标：认识时间单位“秒”知道1分=60秒。

过程与方法目标：通过看一看，说一说，做一做等方式，在开放的活动中培养学生的观察力和想象力。

情感态度目标：体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。教学难点：初步建立1分，1秒的时间观念。

教学准备：多媒体课件`秒表`卡片`纸`皮球`跳绳。教学过程：

一：情境导入：

课件播放春晚倒计时时刻，生与主持人一起倒数：6，5，4，3，2，1师：1，刚才，我们倒计时，用到了哪个时间单位？（秒）

2，为什么不用时或分呢？

师：是呀，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。今天，我们就一起来认识秒——这个新朋友。（板书：秒的认识）

3，师：孩子，生活中还有哪些地方也要用秒来计时？（并据学生的回答，用课件相机展示红绿灯，短跑比赛场面，发射火箭等）

二：观察探究，活动感受。

（一） 认识秒针，读秒。

师：看来，生活中用秒来计时的地方还真多！那该用什么，来计量用秒作单位的时间呢？我们到钟表店去看看。（课件展示钟表）

1，电子表

师：这是电子表，谁能读出现在的时刻？请。（手势）生：7时45分55秒（秒可能读不出）

师：（鼠标指着55）这两个数就表示秒，现在是7时45分55秒，一起读。

（生齐读一遍）

2，秒表。

师：这个是秒表，体育老师经常用它，来测量同学们的短跑成绩。

3，摆钟

师：这是摆钟，见过吗？生：见过。

师，钟摆左右摆动一次的时间就是1秒。（指着钟摆做手势左右摆动一次）4，钟面（点击课件：使秒针走动）

师：听，是谁发出来的声音？你来说。（秒针）

师：哪根针是秒针呢？能用语言描述它吗？（最长，最细的走得最快的那根针）师：观察得很仔细！

（二） 认识1，5，15，30秒等。

师：对，最长最细，走得最快的就是————秒针。秒针是我们的新朋友，欢迎她！（拍手）闭上眼睛，感受一下它的脚步声吧！（感受10秒左右）停。

认识1秒

师：刚才，我们已经感受到了秒针的脚步声。它在钟面上是怎样走动的呢?请看。（师指大屏，课件展示秒针只走1小格）

师：你发现了什么？是几秒？孩子，你说。生1：我发现秒针走1小格，

生2：是一秒。

师：你们很善于观察，是的，秒针走1小格经历的时间就是1秒。（板书：秒针走1小格的时间是1秒）

认识5秒

师：接着看,多少秒？（课件：走5秒）你是怎么知道的？生：5秒。生：走了5小格。生：1大格就是5秒。

3认识15秒

师：是呀，5小格是1大格，也就是5秒。那3大格呢？多少秒？（课件走3大格）生：15秒。

师：你怎么那么快就知道是15秒？

生：1大格5秒，3大格3个5，三五十五。师：真是好办法！表扬他！（拍手），4，认识30秒

师：秒针又开始走动了！多少秒？请。（指1生）生：30秒。

师：怎么知道是30秒?

生：五六三十

5.认识28秒

师：瞧！秒针这次走了几秒？（从1走28秒。）生：28秒。

师：怎么想的？

生：（不同的方法）

师：你们真会懂脑筋。

三：体验秒。

学一学声音

师：手指板书：我们知道秒针走1小格的时间是1秒。1秒有多长呢？听，（课件展示秒针走一秒）再来一次。（课件再展示秒针走一秒）听到了什么？谁来学一学？（课件秒针走动，嗒嗒，嗒嗒）生：我听到了嗒，嗒的声音。

生：咔，咔

师：是的，秒针发出的，两声之间所经过的时间就是1秒。我们一起学。嗒 嗒（课件走动）停。

做一做动作

师：想一想1秒钟可以做什么动作呢？

生：（拍手。跺脚，点头，翻手腕，耸肩……）

师：真的可以吗？那你试一试。（让孩子随着秒针的节奏做一做各种动作体验秒）看来，1秒钟真的很短，短到只能拍一次手，快速的做一个简单的小动作，孩子们，随着秒针的节奏，一起来点点

头。拍拍手，耸肩，眨眨眼，轻轻的跺脚。

数一数。

师：现在，谁能跟着秒针的节奏数一数了？你来吧。生1，2

师：数得真好！不快也不慢！孩子们，闭上眼睛，想象秒针走动的样子，一起轻轻的数1数。（课件秒针走动约15声）停。

4，小闹钟游戏进一步体验秒。

师：小闹钟也想和你们做游戏呢！这是10秒小闹钟。（点击课件播放出要求：闭上眼睛，想象秒针走动的样子，10秒到了就坐端正，轻轻的举起手，睁开眼睛看你闹得准不准。）闹得这么准！有什么好办法吗？（1-2名交流方法：一边数数一边记时）好办法！我们就用这样的方法来估时，再当一回小闹钟！（15秒小闹钟）

5．估一估

师;孩子们闹得可真