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初中地理实践型研究性学习初探

初中地理实践型研究性学习初探

种牛场中学课题研究报告

课题研究名称:初中地理实践型研究性学习初探

课题研究单位:政、史、地教研组

课题研究成员:全体教研组地理教师

课题研究时间:20__.12.25

初中地理课教学中实践型、研究性学习初探

一、方案设计1.目的意义

①全面落实新世纪初中地理课改和素质教育精神,联系生

产生活实际,使地理知识学以致用;建立学习成果与学习过程

并重的评价机制。②通过实际的地理观测与调查研究工作,使

学生认识并初步掌握科学研究方法与过程;③培养与锻炼初中

地理教师理论联系实际,教学与学生实际紧密结合等教学能

力。

2.计划项目

①七年级:“家乡自然环境对生产生活的影响调查研究”

与“气象观测与分析”二项;②八年级:家乡自然资源利用与

评价调查研究一项。

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3.组织领导

①由地理教师组成“研究性学习项目指导组”;②通过地

理课教学,动员全年级学生参与项目实践活动;③各年级组织

部分学生组成“项目实施骨干学生组”或“地理兴趣小组”。

4.教学过程设计

准备阶段:①制定活动计划,送交学校有关部门立项批

准,做好活动的组织动员工作;②任课教师准备相关材料,设

计与印发调查表格;③任课教师通过课堂教学动员学生积极参

与,提出活动要求,布置具体的活动任务。同时选择部分学习

较好的学生,组成项目实施骨干学生组,对其作进一步详细指

导,并提出较深入的活动要求。

调查阶段:①学生根据接受的任务,按照研究性学习过

程,展开资料查询、实地考察、访问调查工作。教师跟踪部分

学生,进行抽样检查与指导,积累学生调查过程的照片或文字

资料;并根据普遍存在的问题,进一步指导学生开展活动;②

学生完成调查访问后,进行室内作业资料整理、填写表格,结

合所学的知识撰写调查报告或小论文。

交流与展示阶段:①教师汇集学生调查研究的成果,组织

学生开展课堂的交流与讨论,尤其是针对家乡突出的资源与环

境问题展开讨论,将学生的认识引向深入。教师针对学生项目

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活动的过程与结果进行学习评价;②选择每个班级代表性作

品,展示调查研究全过程的材料,面向全体学生展览与交流。

注:“气象观测与分析”项目在本校进行,组织学生兴趣

小组开展长期的气象观察与分析活动。

5.活动过程的材料①研究性活动项目计划,学校审批文

件;②教师活动指导教案、提纲,调查或观测的表格、原始数

据;③学生提交的调查报告或小论文;④教师开展项目活动过

程中的讨论、分析记录;⑤教师的项目活动总结材料;⑥整个

项目活动过程的照片或文字材料。

二、具体实施过程

1.“家乡自然环境时生产生活的影响”与“家乡自然资

源利用与评价”的调查

第一阶段:教师在各班进行活动动员,提出活动要求,进

行调查的方法指导,分发调查表格。

第二阶段:组成以各队同班的同学(3-5人)为一个课

题组,各小组围绕一个主题,根据老师的要求搜集有关资料,

开展调查活动,填写相关表格。

选定所在地的自然环境或自然资源作为调查对象,野外实

地考察该地的地形、气候、河湖等自然环境现状,以及土地、

水、生物资源利用情况,做好详细的野外记录并拍照。然后同

当地居民了解几十年来该地自然环境、自然资源利用的变化。

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进一步调查目前随着经济的发展,该地生产生活活动与自然环

境、自然资源的相互关系。在本次活动中,两个年级的学生都

普遍参加,大部分对活动的过程与作业表现了浓厚的兴趣,但

自始至终参与实践的约为65%。

第三阶段:各小组进行室内分析与总结,完成调查报告、

小论文或其它活动作业。后通过各组在全班汇报、质疑和讨

论,老师对各组成果进行评价、打分。组织代表性成果展览并

向全校师生展出,由此推动活动的深入进行。

2.“气象观测与分析”实践型活动

第一阶段:七年级学习气温与降水知识后,分成几个小

组,一个小组8-

10人到本校气象站,介绍并观测气压表、自动气压计、

电接风向风速计、干湿球温度表、最

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