第11课时：单元整理课“语文园地”教案 (1).docxVIP

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第11课时单元整理课

——“交流平台”词句段运用“日积月累”

一、教学目标

1.复习巩固如何把握长文章的主要内容。

2.能用学过的修改符号修改段落。

3.体会句子表达的不同感情，并能仿写。

4.读准、理解并能熟练背诵“日积月累”内容。

二、教学过程

（一）自主学习，合作研究

学习“交流平台”

同学们，本单元的单元主题是“成长的故事”，我们知道（出示课件）：

本单元的课文讲的都是，《小英雄雨来》的作者是，《我们家的男子汉》的作者是，《芦花鞋》的作者是。

本单元训练的重点是学习如何把握长文章的主要内容。想想如何把握文章的主要内容？（把小标题连起来）列小标题都有哪些方法？（可以引用文中的关键词句，也可以自己概括）

由于本单元文章较长，阅读时我们可以边读边思考。如果忘记了，可以再翻回去看看。

（二）学习“词句段运用”

1.修改句子。

出示句子，用学过的修改符号修改。

一个风和日丽的一天，我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。我仔细一看，上面还有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上。结果，令人惊奇的事情终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。这是为什么呢？

生修改。

全班交流。

教师梳理：删除“一个”。“然后”改成“于是”，删除“终于。”

请大家把修改后的语段自由读一读。

这段话，你能修改吗？（课件出示段落）

王小军非常喜欢酷爱打乒乓球，看“体育世界”杂志。只要一打球，他就会忘记吃饭和休息。他在训练时勤奋刻苦，球技不断增加。在全市小学生乒乓球大赛中，他自然不负众望，一路过关斩将，夺得了男子组冠军第一名。

自由读，全班讨论交流。

2.改写句子。

读读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。（课件出示）

妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

（从加点的内容可以感受到作者对雨来的喜欢）

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

（从加点的部分可以感受到作者对敌人的憎恨）

你能改写这两个句子吗？（课件出示）

她跳着轻快的舞蹈。

读这个句子，你感受到作者的什么感情？（对她的喜爱和赞美）

你能写一个表达赞美和喜爱的句子吗？

指名回答。

出示：

那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

指名读。

你体会到什么？（作者的厌恶）

你能写个类似的句子吗？

（三）学习“日积月累”

1.自由读。

2.指名读，齐读。

3.理解诗句意思。

4.这首诗表达了诗人怎样的情感呢？

（抒发了诗人怀才不遇的孤独之情，也表现了诗人的坚定意志。）

5.尝试背诵，全班齐背。

6.课外拓展。

像李白写的这种表达怀才不遇的孤独之情的诗，还有很多。例如《望洞庭湖赠张丞相》和《行路难》。（课件出示）

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

三、板书设计

独坐敬亭山

怀才不遇的孤独之情