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19一只窝囊的大老虎
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故
事。按照课文的写作顺序，课文内容可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻
找失败根源。通过学习课文学会通过人物的动作、语言、神态来体会人物思想感情。
由于叶至善先生主要编辑少年儿童读物，他把自己的工作看作教育工作，认为当编辑等
于当老师，因而要经常问问自己，想让孩子们知道的，自己是否弄明白了。所以他的文字深
受孩子们喜爱。本文更是紧扣孩子的心情变化为线索来刻画人物，学生读来感同身受。
学习默读中思考，用批注法记住问题。再抓住重点段落的词语体会人物感情。
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．默读课文，找出描写表演前后“我”的心理变化的句子。
3．联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。
【过程与方法】
默读中思考，用批注法记住问题，再抓住重点段落的词语体会人物感情。
【情感、态度与价值观】
认识到窝囊背后的启示，真切地体会到成长面临的挑战是一笔财富。
重点
抓住重点段落的词语体会人物感情。
难点
通过人物的动作、语言、神态来体会人物的心情变化。
老师：多媒体课件。
学生：课前查阅有关叶先生的作品。
2课时
第二课时
默读课文，找出写表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来。”
重点
找出表演前后写“我”的心理变化的句子，并仿照写一写。
难点
体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”，仿写一段心理活动。
一、复习导入
1．根据自己提出的问题，品读课文相关语句，体会“我”的心理变化。
2．你对这次表演印象最深的是哪一部分，你发现作者哪些地方值得自己学习。
二、创设情境，练写心理活动
1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活
动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？(难过、
后悔、快乐、激动、兴奋、得意、美滋滋、垂头丧气、兴高采烈……)
2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？
(1)试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。
(2)放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来
了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我
心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，
自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
三、变换题目，开导作者
1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？
谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？(引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的
大老虎，给大家带来了快乐。)
2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好
事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，
把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
四、学习作者的写作方法
写自己成长中记忆深刻的事，抓住动作、语言、神态写出真切的感受。课后和同学交流。
一只窝囊的大老虎
期待——自信——紧张——垂头丧气
↓
笨拙可爱哄堂大笑
↓
失败中也有快乐
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故
事。教学本课的过程中引导学生抓住“我”的动作、语言、神态以及在演出时的心情体会人
物心情，学习作者的写作方法，运用到片段训练中，提高学生的写作能力
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