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四年级下册心理健康教育教案－7快乐小天使

教学目标：

1.让学生了解快乐是什么，学会用积极的态度面对生活。

2.训练学生的观察能力和表达能力，提高他们的情感交流能力。

3.提高学生的自信心和自尊心，培养健康的人际关系。

教学准备：

1.课件、音乐、图片等多媒体资料。

2.学生本人的一些照片、舞蹈小视频、心情日记等。

教学过程：

1.引入：“快乐小天使”出现了，它能给你们带来什么？

（音乐响起，PPT上出现可爱的快乐小天使图画、学生照片，

引导学生理解快乐）

2.探讨：什么是“快乐”？

（学生一起讨论，引导学生从自己生活中找到快乐的来源，搜

集大量图片、照片、视频等多媒体资料展示，同时教师再讲解

一些快乐的定义和类型）

3.分析：快乐小天使身体的“七项标准”是什么？

（一张快乐小天使标准身高体重表上来了，“身体健康、营养

充足、睡眠充足、运动充足、心情愉悦、合理饮食、人际关系

良好”七项标准讲解）

4.游戏：快乐小天使的健康生活里面缺了哪几项？

（PPT上出现乱序的字符提示游戏，每一关都是快乐小天使生

活中的一项缺失或不恰当，学生自由组合、点选，找出错误项，

加深理解）

5.参与：我是快乐小天使，你们都是快乐小天使！

（PPT上出现舞台，提前准备好欢快的舞曲，学生根据提示自

由表现健康快乐的形象和动作，教师投入地指挥，营造欢乐的

氛围）

6.融入：快乐小天使的快乐技巧

（PPT上出现不同的技巧提示，例如“记住做过的好事”，“告

诉父母自己的感受”，“关注身边的美好”，之后教师鼓励学生

找到自己的快乐技巧，让他们整理出自己想分享的并互相交流）

7.总结：今天我们学到了什么？

（举行小组互动，分别谈一下今天自己的学习、感受、收获，

之后学生一起写下自己的“心灵密码”并贴在班级心理健康墙上）

教学资源：PPT、音乐、图片、多媒体资料、心情笔记、班级

心理健康墙等。

教学方法：探究式教学、游戏式教学、体验式教学、合作式学

习、情感教育等。

课后延伸：让学生回家找到一本日志，在日志里记录自己的心

情、快乐点滴，把快乐和幸福带回家，和家人分享。教学反思：

通过本节课的教学，学生们对“快乐”这一主题有了更深入的了

解，学会从生活中找到快乐的来源，同时也从快乐小天使的健

康标准身体七项标准中明白了身体健康、营养充足、睡眠充足、

运动充足、心情愉悦、合理饮食、人际关系良好的重要性。通

过游戏和互动，帮助他们更好地理解、熟悉、掌握这些知识。

同时，通过舞蹈和心灵密码的写作，提高了学生的表达能力和

自信心，让他们更加积极地去探索快乐的来源，培养健康的情

感交流能力，促进了班级内的良好合作和关系。不过在教学过

程中，需要注意以下几点：

首先，在教学的过程中，需要加大与学生们的互动，例如提问、

引导、分享经验等，让学生更加积极参与。其次，在收集多媒

体资料的时候，要注意准备充足，尤其是图片、音乐素材，它

们的质量和使用效果决定了教学的质量。最后，在教学结束后，

可以通过小组或者班级的方式，让学生写下自己的总结或者感

受，发挥他们的主观能动性，让班级形成共同的心理健康氛围，

为更好的心理健康教育创造更好的环境。

课堂要点：

本课堂通过介绍快乐概念，让学生从自己的生活中寻找快乐，

同时让学生认知到快乐的标准身体七项标准，引导学生发现身

体健康与快乐是密不可分的。通过互动游戏和舞蹈的方式，让

学生积极参与，提高了他们的表达能力和自信心。通过请学生

举行自己的心灵密码的方式，在进行总结时提高了学生的自主

学习能力。

教学目标：

1.了解快乐的标准身体七项标准，让学生认知到快乐与健康是

紧密相关的。

2.训练学生的观察能力和表达能力，让他们能够用积极的态度

面对生活。

3.提高学生的自信心和自尊心，培养健康的人际关系。

教学过程：

Step1：引入//兴趣激发（5分钟）

（PPT上出现可爱的快乐小天使图画和学生照片）

T:你们好，今天我们的主题是“快乐小天使”，我想问一问，

有谁想过自己是一个快乐小天使呢？

S1：我！我！我！

S2：我也想当快乐小天使！

T:那么现在，让我们来听一首歌曲，让我们的快乐小天使出

现在我们的脑海，一起感受快乐和美好！

（播放欢快的音乐，为本节课调动气氛）

Step2:探討：什么是快乐？（20分钟）

1.T:什么是快乐？我们怎么找到快乐？

S:快乐是感觉很开心，很轻松，幸福的感觉。比如，家人和

朋友的相处，阳光的沐浴，游戏和阅读的乐趣等等，这些都能

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