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2023年德育答辩报告

2023年德育答辩报告1

一、课题的提出

自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈

烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工

作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接

受新知识和新事物。但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发

展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展

的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。思想

教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年

龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方

法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。在一些

学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、

自控能力差、知行脱节”等问题。因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”

这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义

开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于

通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。通过研究从

理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、

社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、

社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教

师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。

在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生

德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形

成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。

二是探索建立学校内部有效的德育网络机制，学校的各部门之间、班主任与

各科教师之间要共同承担起育人的责任，要形成有机整体，协同作战，共同开展

德育工作，建立起第二道防线。

三是通过研究探索提高德育的途径和方法，要灌输与渗透相结合，正面教育

与反面警示相结合，面上的普遍教育和点上的个别辅导相结合，德育内容与学生

心理接受性相结合，建立起第三道防线。

总之，通过本研究从理论和实践上找到提高学校德育实效性的最佳途径和方

法，切实提高学校德育工作的有效性，使学生形成主体性道德素质或自律素质，

充分保证学生在接受文化教育的同时，接受良好的道德教育，学会做人，学会求

知，学会合作，学会生存。

三、研究的目标

1、根据新时期少年儿童品德形成和发展的规律，探讨德育教育时效性的新

途径，通过教育者组织的和学生自发的实践、参与、合作、交往活动，更有效地

促进学生自律道德素质的形成。

2、以全体学生为德育对象，以班级为单位，以育人为核心，广泛开展学校、

家庭和社区相结合的德育教育，“让每一个学生都得到发展”，使学校真正做到

“为学生的成才奠基，为社区的发展服务。”

四、研究的内容

为了确保德育工作的针对性和实效性，在实验前期着重抓了对德育现状的调

研工作，按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式，摸清学生的思想状

况，切实加强新时期小学生身心发展特点和思想品行形成规律的研究，对“德育

内容、德育途径、德育管理、德育环境、德育评价”等方面进行改革与探索。具

体内容如下：

1、从规划德育内容入手，建立教育系列。

(1)规划教育内容。坚持以“五爱”内容为中心，以日常行为规范教育为基

础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，将德育内容具体规划为：爱国主义

教育、革命传统教育、集体主义和社会主义教育、社会公德教育、行为规范教育、

艰苦奋斗教育、心理健康教育、理想前途教育。

(2)建立教育序列。按照教育内容，通过“集中学习、学科渗透、社会实践、

班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励”等渠道，将内容分解到

学年、月份、周次和学科，使教育内容具体化。

(3)开展主题教育活动。本着立足实际，突出重点的原则，开展“月份主题、

周次主题、主题班队会、主题板报”四个主题活动。

2、从提高认识入手，建立完善的德育管理机制。

从领导到教师，从学校到社会，只有人人重视，齐抓共管，才能形成强大的

教育合力，取得整体效应。

(1)统一领导的原则。在校长的领导下，党、政、团、队、班主任共同组建

一支德育工作队伍