第2课时：精读引领课《小英雄雨来（节选）》＋《小英雄雨来（节选）教案 (1).docxVIP

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第2课时精读引领课

——《小英雄雨来（节选）》＋《小英雄雨来（节选）》

一、教学目标

1.采用多种形式列小标题，并借助小标题概括课文的主要内容。

2.借助关键语段，感悟人物优秀品质。

3.知道文中多次描写还乡河景色的作用。

二、教学过程

（一）复习回顾，感知内容

上节课，我们学着给《小英雄雨来》的各个部分列出了小标题。请大家回忆一下，这6个小标题分别是什么？（指名回答）

把这6个小标题连起来，就是课文的主要内容。谁来说说这篇文章主要写了什么？

（二）围绕语用，精读得法

对于长文章，我们往往可以借助小标题来把握文章的主要内容。列小标题的时候，语言通常十分简练，可以是一个句子，也可以是一个简单的词语，有的时候也可以采取引用文中的词语或句子。请大家先看第一部分，快速浏览，思考：如果让你引用文中的词语或者句子来作为第一部分的小标题的话，你怎么列小标题呢？可以和同桌商量一下。

生汇报交流。（“望着妈妈笑”）

剩下的内容同学们也可以采用这种方式来拟小标题。试试看，相信大家一定行！开始吧！

1.生拟小标题。

2.交流汇报。

教师梳理：

“望着妈妈笑”

“我们爱自己的祖国”

“把缸挪回到原地”

“什么也没看见”

“有志不在年高”

“雨来没有死”

（三）品读交流，感悟英雄气概

1.文中哪部分内容最让你感动？请你在旁边用简洁的语言写写自己的感受。

2.学生充分交流，教师适当评价。

3.很多同学都关注到了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话。

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

（1）自由读读这3个句子，你发现了什么？标点有什么特点呢？

（都写到了雨来的语言，前面两句使用的是句号，最后一句是感叹号。）

透过语言和标点，你读出了什么？

（雨来坚贞不屈和对敌人的满腔仇恨。）

（2）出示：

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

生交流，谈体会。

师：面对敌人的哄骗、诱导、毒打，雨来坚强不屈，始终不肯说出交通员李大叔的下落，由此看来，雨来不愧是一位小英雄！

带着这种感情再来读读这段话。

4.我们在读这篇文章的时候，会发现文中多次写到了还乡河的景色，请同学们画出来，读一读，说说这样写有什么作用。

全班汇报交流。

教师梳理：

第一处描写：写出了故事发生的地点，点明了雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。

第二处描写：这里写出了芦花村景色的优美，在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们，人们多么希望雨来能活着啊！

第三处描写：看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家眼前啊！

（四）整合阅读图书四下3《向生命致敬》中的《小英雄雨来（节选）》

本节课，我们重点训练的是如何用简洁的语言拟小标题，请大家打开图书四下3《向生命致敬》中的《小英雄雨来（节选）》，依据提示，完成要求。

1.快速默读《小英雄雨来（节选）》，尝试给各个部分换个小标题。可以自己概括，也可以引用课文中的句子或者词语。

2.依照小标题，概括课文的主要内容。

生分组完成，然后充分汇报，交流。

总结：本节课，我们学习了如何列小标题，同时也感受到了雨来坚强不屈、热爱祖国的优秀品质。除了雨来，在抗日战争时期，还有哪些这样的小英雄呢？下节课，我们继续研究。

三、板书设计

小英雄雨来（坚强不屈、热爱祖国）

“望着妈妈笑”

“我们爱自己的祖国”

“把缸挪回到原地”

“什么也没看见”

“有志不在年高”

“雨来没有死”