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过年咯教案5篇

过年咯教案篇1

一、活动目标：

1、知道春节是我国最紧要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。

2、能连贯、清楚的叙述一件过年趣事，会使用幸福、滑稽等常见形容词。

3、能用语言、绘画等方式创造性的表达所见所闻。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、体验明显的季节特征。

二、活动准备：

1、教学资源《春节习俗》《压岁钱的传说》；教学挂图《压岁钱的传说》；喜庆的背景音乐，如《恭喜恭喜》。

2、有条件的可悬挂对鱼，装饰鞭炮等，加添春节气氛。

3、绘画纸，彩笔人手一份。

三、活动过程：

1、请幼儿察看活动室内悬挂的倒过来的“福”字或红色对鱼、装饰鞭炮等装饰，引发幼儿关于春节的回忆。

2、说趣事、画趣事，初步了解春节的习俗，知道过年的传统做法。

（1）请幼儿找自身的好伙伴，在活动室内找一处爱好的地方，说说自身过年的趣事，并用绘画的方式把趣事画出来。

（2）请部分幼儿呈现绘画作品，叙述过年趣事，老师注意幼儿说话的完整性，假如幼儿用到好的形容词，可以及时向全班小伙伴介绍，大家一起学说。

（3）呈现能够体现节日风俗的幼儿作品，如“福”字倒贴、年夜饭吃鱼、门上贴对联、放鞭炮等，请幼儿猜一猜，说一说这些习俗美好的寓意。播放老师教学资源《春节习俗》，了解中国传统习俗。

（4）播放背景音乐，如《恭喜恭喜》，请幼儿模仿相互串门去拜年，说吉利喜庆的话，见面可以相互拱手致意。

3、叙述压岁钱的传说，让幼儿感受家人对孩子的关怀。

（1）询问幼儿是否得到压岁钱，谁给的，什么时候给的，为什么给压岁钱。

（2）播放老师教学资源《压岁钱的传说》。

请幼儿说一说小妖“祟”摸了孩子以后会发生什么事，家人为什么整夜不睡。让幼儿知道压岁钱是家人为了让孩子平安沿袭下来的一种做法，代表了家人对孩子的爱。

（3）说一说自身该怎样使用包含家人爱心的压岁钱，让爱传递给更多的人。譬如买爱好吃的东西全家共享，家人过生日可以用压岁钱买礼物，假如别人有困难还可以用压岁钱来捐助。

活动延长：

1、将幼儿的趣事绘画张贴在墙上，请幼儿欣赏，叙述能够看懂的图画，可以邀请叙述趣事。

2、请家长在元宵节前带幼儿逛灯会、赏花灯，并与幼儿一起阅读幼儿学习资源①第1—4页。

过年咯教案篇2

活动目标：

1、理解民间童谣的情节。

2、感受民间童谣的幽默。

活动准备：

民间童谣儿歌课件。

活动过程：

一、情景激趣

1、念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣。

2、在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》

二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉。

二、利用课件帮忙幼儿年童谣。

引导幼儿重点讨论：“一天接一天”事情的更改。

提问：孩子们你觉得有趣味味吗？有趣味味在哪里呢？那小伙伴在儿歌里听到的每一天都发生了什么事呢？哪一天才是过年呢？

三、游戏活动

让幼儿依据童谣内容，创编出自身爱好的动作来呈现儿歌的意义。

四、活动延长

请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗。

过年咯教案篇3

活动目标：

1、初步了解新年贺卡的用途，试验创造性的设计、制作贺卡。

2、体验同伴间友好的情感。

活动准备：

1、环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰

2、知识准备：学习歌曲新年好

3、物质准备：已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室四周的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等

活动过程：

（一）音乐导入，激发幼儿兴趣。

在《新年好》音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。

1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？老师出示精美盒子。

2、幼儿自由回答。老师对孩子的回答进行提升。老师引出课题“新年就要到了，人们会相互赠送贺年卡迎接这个节日。”出示各种贺年卡。

3、师：知道这些贺卡是用来干什么的？引导孩子察看贺年卡上的祝福语。

4、小结：原来这些美丽的贺卡都是新年贺卡。我们还可以说是贺年卡。贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或伙伴新年欢快的。

（二）幼儿自身选择爱好的贺卡，探究制作方法并进行操作。

1、欣赏贺年卡

“今日老师准备了很多美丽的贺卡，请你们挑一张自身爱好的贺卡，然后做到椅子上欣赏欣赏。”将产品贺卡和没有任何装饰的贺卡放在一起，幼儿在选择过程中自然就能发现它们的不同，便于下一环节的进行。

2、察看比较贺卡的不同、激发幼儿学习兴趣

①老师手里的贺卡也特别美丽，你们为什么不选它，它和你们的贺卡有什么不同？②引导幼儿沟通贺卡的制作方法“认真看看你手里的贺卡怎样做成的？”

这一环节满足幼儿说的欲望，体现操作在先、学