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教育心理学
第六章学习动机;;第一节学习动机概述;二、学习动机的分类;认知的内驱力;自我提高的内驱力;;附属的内驱力;
附属内驱力与自我提高内驱力的比较;;学习动机的判断？？;;三、学习动机与学习效果的关系;学习动机与学习效果的关系;耶克斯-----多德森定律;第二节学习动机的理论;一、强化理论;二、需要层次理论;三、自我效能感理论;;成果期待与效能期待;班杜拉指出，以往学习理论的研究集中在知识和技能的获得过程上，以往动机理论的研究停留在提供什么强化（诱因）才能增进行为上。;成果期待与效能期待;影响自我效能感的原因;失败意味着;;四、成就动机理论;;成就动机的公式;I=1-P
;;;
五、归因理
五、控制点理论论;六、归因理论;归因模式;;
理论应用于实践;能力观
;掌握性目的体现目的;个体原因;个体原因环境原因;第三节学习动机的培养与激发;;;;李辉怎么了？;;
;;教师育人教育模型
教育目的：培养真正的人
教育思绪：激发学生的成长动力;;Chapter8End;;;;
;
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