连减的简便计算教案.docx

2013-2014学年

2013-2014学年

第二学期教研课

邹红梅

教学目标：

1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。

2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、培养探索、研究数学问题的意识和能力。教学重点：

一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和。教学难点：

根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。一、游戏引入

对口令游戏

1、师说一个数，生对的数要与师说的数的和能凑成整百。

2、师说一个数，生对的数要与师说的数的差能凑成整百。

小结：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。同学们在游戏中已经体会到，下面我们就在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算）

二、自主探索，探究新知

1、出示情境图：“五星”学雷锋小队利用课余时间收集废品并回收，一段时间后共积攒了346元钱。大家决定用这笔钱买一些图书充实班级图书角。买故事书花了154元，买科技书花了46元，还剩多少钱？

2、提问：你从中获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？

3、请你们用一个算式表达出来。（学生独立列式教师巡视）

4、指名学生汇报。

师板书：346-154-46346-（154+46）346-46-154

5、学生分别计算这三道题。算完后同桌互相交流，说一说通过计算，你有什么发现和感受。指名板演。

6、汇报：

判断对错。

说一说你在计算时的发现和感受。（三题结果一样，第二、三题更好算）

总结规律。（课件出示）

我们得出三个算式的结果相等，也就是说：

346-154-46（=）346-（154+46）（=）346-46-154

指名学生黑板写出公式。a-b-c=a-(b+c)=a-c–b（课件出示）

7、分析算法。

如果把346改成354，354—154—46你会选择什么方法计算。

小结：进行连减计算时，可以根据算式中数字的特点灵活选择合适的算法使计算更简便。出示课件填空。

8、出示452-（76+52）的算式这道题怎样进行简便计算？去掉小括号以后的算是应该怎样写呢？请你们试一试。

指名汇报。

小结：通过刚才的探究，同学们学到了不少，下面老师就要考考你们，看谁收获最多。

5、学生分别计算这三道题。算完后同桌互相交流，说一说通过计算，你有什么发现和感受。指名板演。

6、汇报：（1）判断（2）说一说你在计算时的发现和感受。

7、分析交流算法。如果把346改成354，354—154—46你会选择什么方法计算。小结：进行连减简便计算时，一定要根据算式中数字的特点灵活选择合适的算法。8、总结规律。指名学生黑板写出：a-b-c=a-(b+c)=a-c–b

试一试：452-（76+52）指名汇报。

小结：通过刚才的探究，同学们学到了不少，下面老师就要考考你们，看谁收获最多。三、实际运用，深化知识

1、第一关：在 和 上填相应的运算符号和数。

2、第二关：看看哪个方法最好。

3、第三关：我是小医生，错题我会改。（口答）

4、第四关：P39第2题

5、第五关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

528-53-47 672-36+64 545-167-145 487-187-139-61

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？五、课后练习

出示练习七2、3、4、题。

2013-2014学年

2013-2014学年

第二学期教研课

邹红梅

教学目标：

1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。

2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、培养探索、研究数学问题的意识和能力。教学重点：

一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和。教学难点：

根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。一：游戏导入新课

师：我们来玩个对口令游戏好吗？生：好。

师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。师：78生：22

师：凑成多少？生：100

师：还可以怎样对？（还有哪些是整百数？）生：122师：凑成多少？生：200

师：谁愿意来说数？生1：236生2：64

师：换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。师：126生1：26生2：278生3：78

师：怎样的两个数相加得整百？

生：个位相加得10，十位相加得9的两个数相加得整百。师：怎样的两个数相减得整百？

生：个位和十位上的数字相同的两个数相减得整百。

师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算）

二、自主探索，探究新知

1、课件出示：“五星”