荷叶·母亲素养教学设计 人教版.docx

荷叶·母亲素养教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

荷叶·母亲素养教学设计人教版

教材分析

《荷叶·母亲》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。课文通过描述荷叶护佑小鱼的温馨画面，寓意着母亲对孩子的关爱。本文以诗歌的形式，展现了大自然的美妙和母爱的伟大，旨在培养学生对自然的热爱和对母爱的感激之情。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会诗歌的韵律美；通过图片、视频等资源，了解荷叶与小鱼的生活习性；联系生活实际，感受母爱的伟大。

教学对象为小学三年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对诗歌的鉴赏能力还在培养中。因此，在教学过程中，要注重引导学生感受诗歌的美，激发他们对大自然的热爱和对母爱的感激之情。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会诗歌的韵律美。

3.了解荷叶与小鱼的生活习性，感受大自然的美好。

4.联系生活实际，体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会诗歌的韵律美。

3.了解荷叶与小鱼的生活习性。

教学难点：

1.诗歌的鉴赏能力。

2.联系生活实际，体会母爱的伟大。

核心素养目标

《荷叶·母亲》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。

1.文化自信：通过学习课文，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的自信。

2.语言运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握诗歌的韵律美，提高朗读和表达能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.审美创造：学生能够感受诗歌的美，发挥想象力和创造力，将美的体验融入到日常生活中。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的鉴赏能力。

2.联系生活实际，体会母爱的伟大。

难点：

1.诗歌的韵律美和意境的理解。

2.将课文内容与个人生活经验相联系，感悟母爱的伟大。

解决办法：

1.借助图片、视频等多媒体资源，直观展示荷叶与小鱼的生活环境，引导学生感受诗歌中的意境美。

2.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体会诗歌的韵律美和母爱的情感。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己的母亲关爱自己的故事，激发学生对母爱的感悟。

4.利用课后作业，让学生写下对母爱的理解和感激之情，巩固学习成果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生深入体验课文中的情感，激发学生的学习兴趣。例如，模拟荷叶和小鱼的生活环境，让学生身临其境地去感受课文描绘的场景。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞。例如，分组讨论、角色扮演等，让学生在互动中深入理解课文内容。

3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题、解决问题。例如，针对课文中的重点难点，设计问题引导学生思考，激发学生的求知欲。

教学手段：

1.多媒体教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，播放与课文相关的自然风光视频，让学生更好地感受课文中的大自然美景。

2.网络教学平台：利用教学软件、网络平台等，实现资源共享、互动交流，提高教学效果。例如，通过在线平台，让学生提前预习课文，了解相关知识，为课堂学习做好准备。

3.实体教具演示：借助实物模型、图片等，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，展示荷叶和小鱼的模型，让学生直观地了解它们的生活习性。

4.课后作业：布置具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。例如，要求学生写一篇关于“我的母亲”的作文，让学生联系生活实际，感悟母爱的伟大。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，分组讨论课文中的重点难点，让学生在合作中共同解决问题。

6.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。例如，课堂问答、作业批改等，关注学生的学习进步和问题，给予针对性的指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《荷叶·母亲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《荷叶·母亲》课文。

-思考预习问题