周而不比教案 语文版.docx

周而不比教案语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《周而不比》教案语文版

本节课选自语文版七年级下册第四单元《语言与文学》中的《诗词五首》。教学内容主要包括：

1.诗词《周而不比》：通过学习，使学生理解并掌握诗中比兴的表现手法，感受诗人对美好事物的赞美。

2.重点词汇：比、周、依、附、和、同、异、曲、直。

3.修辞手法：比兴、对比、排比。

4.文化背景：了解《诗经》的基本情况，以及《周而不比》在《诗经》中的地位。

5.思想教育：培养学生热爱生活、积极向上的审美情趣，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《周而不比》，让学生掌握诗词的基本解读方法，理解比兴手法在诗歌中的作用，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：培养学生运用对比、排比等修辞手法进行写作实践，提升表达与交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养正确的审美观念，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

4.文化传承与理解：使学生了解《诗经》的文化背景，体会古人的智慧，传承中华优秀传统文化。

5.创新与实践：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，敢于创新，将所学运用到实际写作中，提升语文综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过《诗经》的部分内容，对古代诗歌有了一定的了解和认识。他们掌握了基本的诗词阅读方法，能理解一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析诗歌的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们对诗歌这种文学形式充满好奇心。学生在语言表达和文学鉴赏方面的能力逐渐增强，喜欢通过讨论、合作的方式进行学习。此外，学生具有一定的自主学习能力，但仍然需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《周而不比》的学习过程中，学生可能对一些生僻词汇和古代文化背景感到陌生，从而影响对诗句的理解。此外，比兴等修辞手法的运用和辨析对学生来说可能存在一定难度，需要教师在教学过程中给予具体指导。学生在将所学知识运用到实际写作中时，可能会遇到如何创新和灵活运用的挑战，需要教师鼓励和指导。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了语文版七年级下册教材，特别是第四单元《语言与文学》中的《诗词五首》章节。

-教师准备教案、教学大纲和相关的教学笔记，以便在课堂上进行指导和解释。

2.辅助材料：

-准备《周而不比》的诗句解析图解，帮助学生更好地理解诗句的结构和意义。

-收集与《周而不比》相关的历史背景资料，包括《诗经》的介绍、诗人简介等，以图文并茂的形式展示给学生，增强他们的文化认知。

-搜集古代生活场景的图片或绘画，让学生能够直观地感受古代社会的氛围，帮助理解诗词的情境。

-制作或下载关于《周而不比》的音频或视频资料，如朗诵视频、专家解读等，以多媒体的形式丰富学生的学习体验。

-准备一些现代诗歌或文学作品中运用比兴手法的例子，以便进行比较分析，让学生更好地理解比兴的当代价值。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若后续有创作实践环节，需准备纸张、笔、参考资料等文具，为学生创作诗词提供必要条件。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组配备一张大桌子，方便学生进行讨论和资料共享。

-在教室前方设置多媒体展示区，确保所有学生都能清楚看到投影内容。

-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的诗词或图片，创造一个文化氛围浓厚的学习环境。

-如果条件允许，可以在教室一角设置一个小型的“文化角”，展示与《诗经》相关的书籍、文物仿制品等，激发学生对传统文化的兴趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《周而不比》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“比兴手法在诗词中的作用是什么？”激发学生思考，为课堂学习《周而不比》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和诗词创作练习，提高学生学习《周而不比》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《诗经》内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《周而不比》的知识点，结合实例帮助学生理解比兴手法。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“比兴手法在诗词中的应用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通