六王毕，四海一教案设计 岳麓版.docx

六王毕，四海一教案设计岳麓版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中国古代史——秦朝的建立与发展

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析秦朝的建立背景和历史条件，提升历史解释的能力。

2.掌握秦朝的主要政治、经济、文化等方面的措施和影响，增强历史知识的系统性。

3.培养对历史事件的批判性思维，能够对秦朝的功过进行合理的评价。

4.提高史料搜集和分析的能力，学会运用multiprose软件进行历史研究。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.秦朝的建立背景和历史条件：让学生了解秦国的发展历程，以及秦始皇统一六国的过程和意义。

b.秦朝的主要政治、经济、文化等方面的措施：重点讲解秦朝的中央集权制度、法律制度、货币制度、度量衡制度等。

c.秦朝的成就和影响：强调秦朝对中国历史的深远影响，如统一文字、度量衡等。

d.秦朝的衰落和灭亡：分析秦朝暴政的原因，以及陈胜、吴广起义等事件对秦朝的影响。

2.教学难点：

a.秦朝的中央集权制度：让学生理解中央集权制度的含义和运作方式，以及它对后世的影响。

b.法律制度：讲解秦朝的法律制度，如法家思想的应用，以及法律对社会的约束作用。

c.货币制度：让学生掌握秦朝货币制度的变化，以及货币在经济中的作用。

d.度量衡制度：讲解秦朝度量衡制度的统一，以及它对商业交易、税收等方面的影响。

e.秦朝的暴政和民众起义：让学生理解秦朝暴政的原因，以及民众起义对秦朝的影响。

f.秦朝的历史评价：让学生学会对秦朝的功过进行合理的评价，培养批判性思维。

g.史料分析：培养学生运用multiprose软件进行历史研究的能力，提高史料搜集和分析的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：用于向学生传授秦朝的建立背景、政治制度、经济措施等基础知识。

b.案例研究法：通过分析秦朝具体的历史事件，如焚书坑儒、统一度量衡等，让学生深入了解秦朝的政策和影响。

c.讨论法：组织学生就秦朝的功过、历史评价等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

d.项目导向学习法：引导学生运用multiprose软件进行历史研究，搜集和分析史料，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演秦朝的皇帝、臣子、百姓等角色，模拟秦朝的政治运作和社会生活，增强学生的历史代入感。

b.实验活动：通过模拟秦朝的度量衡制度，让学生亲身体验统一度量衡的好处，加深对秦朝经济措施的理解。

c.游戏设计：设计一款关于秦朝历史的策略游戏，让学生在游戏中学习秦朝的政治、军事、经济等方面的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示秦朝的历史图片、地图、重要事件等，增强课堂教学的直观性。

b.视频：播放关于秦朝的纪录片或历史剧，让学生更直观地了解秦朝的历史背景和重大事件。

c.在线工具：利用multiprose软件，引导学生进行历史研究，提高史料搜集和分析的能力。同时，也可以使用在线讨论平台，促进学生之间的交流和合作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦朝的建立背景、政治制度、经济措施等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦朝内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦朝教学目标和秦朝重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保秦朝教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦朝的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入秦朝学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦朝新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦朝的建立背景、政治制度、经济措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出秦朝的重点，强调秦朝的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦朝的政治、经济、文化等方面的措施展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦朝知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，