谈白菜教学设计 沪教版.docx

谈白菜教学设计沪教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于沪教版教材的《谈白菜》。本节课主要内容是让学生了解白菜的特点、种植方法以及白菜的营养价值。通过学习，学生能够掌握白菜的基本知识，提高对蔬菜的认识和食用白菜的兴趣。

教学内容包括以下几个方面：

1.白菜的特点：介绍白菜的外观、生长周期、适应环境等。

2.种植方法：讲解白菜的播种、施肥、浇水、防治病虫害等种植过程。

3.营养价值：阐述白菜的营养成分、功效以及适宜人群。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使他们在学习过程中能够真正掌握白菜的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的科学探究与实践能力，以及提升他们的生命观念和科学思维。具体包括：

1.科学探究与实践能力：通过观察白菜实物，了解白菜的生长过程，培养学生对植物生长的探究兴趣，提高他们运用观察、实验等方法进行科学探究的能力。

2.生命观念：通过学习白菜的生长特点，使学生认识到植物生长的规律，理解生命过程中的营养需求和生态环境对植物生长的影响，从而树立正确的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用科学的思维方法分析白菜的特点、种植方法和营养价值，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注食品安全和健康，增强他们对绿色食品的认识和重视，提高他们的社会责任意识。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及植物生长和营养知识，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次：根据学生的学习能力和兴趣，可以将学生分为三个层次。第一层次为基本层，学生对植物生长和蔬菜知识有一定的了解，但对白菜的特点和种植方法认识不足。第二层次为提高层，学生对白菜有一定的了解，具备一定的观察和实验能力。第三层次为优秀层，学生对植物生长和蔬菜知识有较深入的了解，具备较强的观察、实验和分析能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对植物生长过程有一定的了解，但对于白菜的特定特点和种植方法认识不足。学生在实验操作方面有一定的基础，但观察和分析能力有待提高。此外，部分学生可能对蔬菜食用有一定的抵触情绪，需要通过教学引导学生树立正确的饮食观念。

3.行为习惯：学生在课堂学习中通常表现出良好的积极参与态度，但对于新知识接受程度不一。部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。在实验操作环节，学生可能存在操作不规范、观察不细致等问题，需要在教学中加强指导和纠正。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，教师需要调整教学内容和教学方法，以满足他们的学习需求。对于基本层学生，重点在于培养他们的观察能力和实验操作能力；对于提高层学生，注重提高他们的分析能力和思考能力；对于优秀层学生，则需要提供更深入的知识拓展和思维挑战。同时，关注学生的行为习惯，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、植物生长温室、教学用具（如显微镜、实验仪器等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络资源（如教育部门官方网站、植物学相关学术网站等）。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料（如白菜种植过程的视频）、电子教材、在线植物学知识库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、分组讨论法、案例分析法、互动提问法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕白菜的生长特点和种植方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白菜的生长特点和种植方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解白菜的生长特点和种植方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出白菜的种植方法和营养价值，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解白菜的生长特点、种植方法和营养价值，结合实例帮助学生理