4.12.3激素调节教案（表格式）北师大版生物学七年级下册.docxVIP

第3节激素调节

课题

激素调节

课型

新授

课时安排

1课时

教学目标

说出外分泌腺和内分泌腺的区别,说明激素概念;说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能。

教学重点

生长激素、甲状腺激素和胰岛素的产生部位和生理功能。

教学难点

激素调节的方式。

教学方法

自主学习、合作、探究

教学过程

一、创设情境,导入新课

导入1:同学们,正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗?为什么会发生这样的变化呢?引出课题。

导入2:出示一组激素异常症患者图片,(侏儒症和呆小病)并提出:这些都是激素分泌异常引起的疾病,你知道他们分别是由哪种激素分泌异常导致的吗?引出课题。

二、问题引导,探究新知

(一)内分泌腺和激素

1.教师首先讲述:细胞将其合成的物质释放出来,叫作分泌。由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官,叫作腺。我们人体内有许多这样的腺体,鼓励学生说出以前学习过的腺体。

2.出示内、外分泌腺的图片,让学生对比观察并分析得出内、外分泌腺在结构上的特点,引导学生归纳出内分泌腺和外分泌腺的区别。

师生交流总结内外分泌腺的区别:内分泌腺没有导管,分泌物进入腺体周围的毛细血管;外分泌腺有导管,分泌物进入导管,由导管排出。

3.出示人体主要内分泌腺示意图,并请学生观察思考以下问题:

(1)人体的主要内分泌腺有哪些?它们分泌的激素分别是什么?

(2)人体的主要内分泌腺的位置和功能各是什么?

(3)内分泌腺组成了人体的什么系统?

教师在学生观察的基础上,简要介绍垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能。并指出各种内分泌腺构成了人体的内分泌系统。

4.教师指导学生阅读课本第92页第一段,然后总结激素的概念、特点、作用。

备注

(二)生长激素

出示侏儒症和巨人症比较图,提出图中的两个人都和生长激素的分泌有关。你能推测生长激素的作用吗?如果生长激素分泌异常,可能出现什么现象呢?鼓励、引导学生大胆推测。然后师生交流总结:生长激素可以调节人体的生长发育。进一步引导学生总结侏儒症、巨人症、肢端肥大症的原因和现象。

(三)性激素

教师提醒学生关注自己身体的变化,着重指出这些变化与性激素的分泌有关。指导学生阅读课本第93页,重点掌握性激素的作用:①促进男女生殖器官的生长和发育;②激发和维持第二性征。

(四)甲状腺激素

1.教师出示两则探究甲状腺激素的作用的资料:

请学生分析,这两则资料可以说明什么问题?师生交流总结:甲状腺激素的主要作用:促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。

2.教师分别出示呆小症、甲状腺肿大患者图片,分析患者的症状及造成的原因。在教师的引导下,学生自学课本相关内容并交流总结呆小症、甲亢和甲状腺肿大病因及症状、预防等问题。

(五)胰岛素

1.出示有关糖尿病的发现和治疗的相关资料,引起学生学习兴趣。

2.学生自学课本第94页,完成以下问题:

(1)胰腺是外分泌腺还是内分泌腺?

(2)胰岛素是由什么器官分泌的?它的作用是什么?

(3)胰岛素能直接口服吗?为什么?

全班同学研讨,教师进行点评和整合:

(1)胰腺包括外分泌部和内分泌部,外分泌部能分泌胰液,内分泌部是指散布在胰腺中的许多腺细胞团,叫作胰岛。

(2)胰岛素由胰岛分泌,胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等,加速血糖的分解,降低血糖的浓度。

(3)胰岛素是一种蛋白质类激素,只能注射不能口服。

备注

三、总结收获,形成体系

通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。

激素调节QUOTE内分泌腺和激素人体主要的内分泌腺激素的概念生长激素的调节作用生长激素的功能异常症性激素的调节作用

四、当堂演练,课时巩固

1.下列不属于内分泌腺的是(D)

A.垂体 B.甲状腺

C.肾上腺 D.唾液腺

2.如果切除成年狗的甲状腺,一段时间后,该狗表现为精神萎靡、活动减少。这说明甲状腺激素能(C)

A.促进幼小动物的发育 B.提高血糖浓度

C.提高神经系统的兴奋性 D.促进蛋白质的合成

3.张伯患了糖尿病,是因为他体内缺乏(B)

A.青霉素 B.胰岛素

C.生长激素 D.性激素

4.下列各组疾病中,均由激素分泌不足引起的是(A)

A.呆小症和侏儒症 B.呆小症和巨人症

C.夜盲症和侏儒症 D.佝偻病和糖尿病

5.下图为人体内分泌系统示意图,请据图回答问题。

(1)写出下列标号所示结构的名称:

①垂体;②甲状腺;③胸腺;④肾上腺;⑤胰岛;⑥睾丸。?

(2)人在幼年时期如果①分泌的激素过多,就会患巨人症,其症状是过分生长,身材过高。?

(3)某人近来食量大增,而身体却逐渐消瘦,眼球突出,他可能是[②]功能亢进所致。?