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孔乙己
备课素材文本库
一、内容解读
1.把握人物形象。
孔乙己履历表
姓名
姓孔，名不详
籍贯
鲁镇
年龄
不详
出生年月
晚清（具体不详）
学历
童生（半个秀才也捞不到）（终于没有
进学）
身体状况
身材高大、被打致残
特长
写得一笔好字，会“回”字的四种写法
工作单位
无
家庭成员
无
主要社会关系
小伙计一一短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）
掌柜买卖关系
短衣帮一一同为“站着喝酒”的“酒友”关系
邻居小孩一一同分吃茴香豆的关系
丁举人一一同为读书人的关系，偷与被偷、被打与打的关系，“摔下
来”的可怜虫与“爬上去”的胜利者之间的关系
咸亨酒店所有的人一一嘲笑与被嘲笑的关系
工作生活经历
①读过书，但终于没有进学（大半生考功名）
②替人家抄抄书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）
③偶尔做些窃书的事，被吊打
④常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃
⑥教小伙计识字
⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿
⑧用手“走”来喝酒（笑声中出场，笑声中退场，用手“走”着退场）
工作成就
一事无成
主要优点
不拖欠酒钱，善良而且热心
概括形象，提示意义
提示：学生概括孔乙己的形象特点+学生分享名家经典观点。
.探究：孔乙己究竟具有哪些性格特点？
【明确】迂腐（“回”字的四种写法，满口“之乎者也”）
爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不承认）
善良、天真（教“我”写字和分小孩茴香豆）
守信（从不拖欠酒钱）
.综观全文，用自己的话概括孔乙己的人物形象。
（各抒己见，言之成理即可）
.同学们分享一些经典的观点作为参考。
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶：潦倒、倒霉的读书人。
李欧梵：历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。
刘再复：贫贱而凄惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。
钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
课堂总结
小说人物立体化，分析形象要升华。情节概括分析法，描写手法分析法，表现手法分析法,各式各样齐开花。
布置作业
思考：这篇课文充满笑声，这笑声的背后，隐藏着什么样的社会现状呢？
板书设计孔乙己
情节概括分析法I
情节概括分析法
I
描写手法分析法
表现手法分析法
概括分析+资料检索
科举毒害被笑一一迂腐、爱面子自欺欺人自命清高
科举毒害
优点一一守信、善良、天真
经典形象的意义第三课时
一复习导入
上节课，我们通过各种手法，概括分析了孔乙己的人物形象。这节课，我们继续探讨孔乙己这一人物形象的社会意义，并探究这篇小说的主题。
二探究主题，关注手法
.朗读经典段落第4、6、8、11段，探究小说主题。
探究：这四次哄笑，描写的实际是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活，最后，孔乙己也在他们麻木不仁的笑声中走向灭亡。
【明确】主题：小说揭露了社会的凉薄，批判了等级森严的封建社会背景下，民众的自私冷漠、麻木不仁，以及对弱者的践踏。
.探究：分析文章“以笑写悲”的手法。
【明确】“以笑写悲”的手法及其作用：通过众人的笑反衬出人物的性格特征及社会现实。
本文以乐景写哀情，烘托和加强了小说的悲剧效果，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，作品反封建的意义就更深刻了。
三探究视角，分析作用
.小说叙述视角的作用，可从三个方面来分析：
（1）对深化主题的作用。
（2）对展开情节的作用。
（3）对刻画人物的作用。
.探究：作者为什么用酒店小伙计“我”的视角来叙述故事，展开小说情节？
【明确】①以“我”的视角展开二十多年前的故事，更真实具体，可以使孔乙己死于人情冷漠这一悲剧主题更深刻。②“我”是咸亨酒店的小伙计，是孔乙己不幸遭遇的见证者，是文章的线索人物，推动了情节的发展。③文章是用“我”的眼睛来观察人物的，孔乙己的形象、酒店掌柜的嘴脸、看客的行径，都是通过“我”的感受描绘出来的。“我”的视角，更有利于各种形象的刻画。
四拓展延伸
探究：在当代，孔乙己这种类型的人还存在吗？请描述一下他们的状态。
提示：模仿课文句式及描写手法。
【明确】现代社会，各式各样的“孔乙己”依然存在！各式各样的看客也依然存在！我们应该怎么做人？值得细细思考!
五课堂总结，归纳策略
乐景写哀情，主题看得清。视角很重要，分析应细谨。写人展情节，画龙又点睛。
六布置作业
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想象，写一篇短文来明确交代，300字左右。
板书设计孔乙己
社会凉薄一笑—一—……便都哄笑快活）民众冷漠
主题情节人物二笑一一当真捞不到哄笑快活三笑一一笑声走散j酒店小伙计
主题情节人物
四
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