学而优作文公开课--动作分解写具体.doc

动作细分解事情写具体

教学目的：

明确学习目的：掌握动作分解写具体的写作方法。

让学生明白，多用描写动作的词，才能把动作写具体、写明白。

通过活动，让学生分解动作，根据构思完成一篇完整的作文。

明确《自由创造园》的任务，激发学生“自创”的兴趣。

教学重难点：将射飞机的动作一步一步写具体，根据构思图写一篇完整的作文。

教学手段：活动式

教学过程：

自我介绍，组织教学

自我介绍

各位家长，各位小朋友们，欢迎来到我们小燕子学而优的语文课堂里，很高兴今天能在这里和大家一起上课，希望能让大家留下一个美好的回忆。首先我们先来自我介绍一下，互相认识。

首先请让我来介绍一下咱们写作文的好帮手，你们知道他叫什么名字吗？对了他就叫魔力构思图，它可不是一般的图形喔，它可是有魔法的，它分为头部、心脏、身体、和尾巴四个部分。它的头部有一个好听的名字叫凤头，为什么叫它风头呢？凤头有什么特点呢？它要求我们文章的开头要短小而精美，吸引人。咱们再看看它的心脏，中间有一条线把它的心脏分成两部分，上面是写文章的题目，下面是写文章的中心，它要求我们写作文要围绕中心，不要偏题。它的身体可特别了，是长在心脏上的，我们给它取了个名字叫猪肚？为什么叫它猪肚呢？它要求我们文章的内容要像猪肚一样丰富而生动。最后，到它的尾巴，我们都叫它豹尾，它要求我们文章的结尾要像豹子的尾巴那样，干净利落，精悍有力。这就是我们的魔力构思图，我们看的时候要按箭头的顺序来看，比如说凤头是按上到下的顺序来看，那猪肚和豹尾呢？

将学生按座位顺序分成两组，采取竞赛形式，从纪律、课堂表现、队员的团结合作等方面来比赛，看哪一组表现良好。

课前小游戏（正话反说）

在上课之前老师想现跟大家玩一个小游戏，叫正话反说，看看哪位小朋友反应最快？谁会玩呢？不会玩的同学请举手，正话反说也就是…..

请举起你的右手

2、请低下你的头

3、请有你的左手摸你的右耳

4、请往后看

三、藏宝洞

嗯，看来今天晚上小朋友们的反应还真快，为了奖励大家，老师准备了一份小礼物送给你们，想要礼物的小朋友请举手。.(出示词语卡片让学生表演)

鼓足劲儿

呆若木鸡（因为恐惧或是惊讶而发愣的样子）、

手舞足蹈（非常高兴，两手舞动，两脚跳起来）、

深深吸气

胆战心惊（表示非常地害怕）、

小心翼翼（请同学们小心翼翼地拿这节课的资料）

好，现在请大家看到大屏幕，咱们一起来读一下藏宝洞里的优美词语。

学生齐读

上下打量心灵手巧鼓足劲儿垂头丧（sang）气

争吵不休轻手轻脚呆若木鸡深深吸气

点头微笑

刚才我们学习了这么多的宝石，待会写作文的时候，老师要看看哪位同学用得最多，要记住了不是只把词语插进去，而是要理解这些词语的意思正确地运用

妈妈做饭

只见她（）起菜刀，三下五除二就把桌上的茄子（）成条形。接着妈妈把锅（）在燃气灶上，把灶边的旋钮一（），火“噌”（ceng）的一下就点燃了，锅子也开始嗞嗞作响。过了几分钟，妈妈（）起油壶，（）油入锅，油在锅底优雅地滑了一圈。这时，妈妈（）起菜盆，把茄子倒入锅内，只听见嗞啦啦的声音，妈妈拿着锅铲在锅内轻巧地（）着紫色的茄条，不一会儿，一碗色香味俱全的油淋茄子就出锅了。

四、魔法山

小朋友们，你们吃过西瓜吗？谁能说说你是怎么吃的？有那些动作呢？那你能不能把吃西瓜的动作写成一段一百字的精彩片段呢？今天老师就交你们一个方法—动作分解写具体（板书）

魔法山里有谁呢？谁来扮演他们给我们来朗读一下这个小对话呢？请下面的同学边听对话、边思考老师黑板上的这两个问题：

1、动作分解写具体的小窍门：先把动作放慢，再细分小动作。（板书）

2、谁能把吃西瓜的动作说出来？（板书）

咽

流

嚼

咬

张

放

拿

好，现在同学们听着老师的指示，一起来做一下吃西瓜的动作。

爱问问：上次我写“吃西瓜”，只写了一句：“我很快就吃完了。”妈妈批评我了，说我写得很不具体。

赵老师：妈妈批评得很对！你既然是写“吃西瓜”，当然要重点写怎么“吃”，把“吃”的过程写具体才行。

爱问问