高中学生联想作文指导教案 人教版.docx

高中学生联想作文指导教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中学生联想作文指导

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生运用联想方法进行思考和表达的能力，使其能够通过事物之间的联系进行推理和分析。

2.批判性思维：培养学生对作文素材进行深入思考和评价的能力，使其能够提出有价值的观点并进行合理论证。

3.创新意识：鼓励学生不拘泥于传统思维，积极探索独特的联想方式，提升作文的创意性和吸引力。

4.沟通与协作：通过小组讨论和分享，培养学生在联想作文过程中与他人合作、交流和倾听的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的写作课程中已经学习了一些基本的写作技巧和方法，例如文章结构、修辞手法等。同时，他们对一些常见的作文类型和主题有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对写作感兴趣，希望能够提高自己的写作能力。他们的学习能力较强，善于接受新知识。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和自主学习，另一部分学生则更愿意与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在联想作文的写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-联想思维的不够灵活和创新，容易陷入固定模式。

-作文内容的贫乏和表达的无力感，难以用文字准确表达自己的思想和感受。

-对作文主题的理解不够深入，无法提出有价值的观点。

-在组织文章结构和逻辑推理方面存在一定的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解联想作文的基本概念和方法，为学生提供理论基础。

-案例研究：分析优秀范文，让学生通过观察和分析优秀作品的联想思路和表达方式，提升自己的写作技巧。

-小组讨论：学生分组讨论作文主题和联想思路，促进学生之间的交流和合作。

-项目导向学习：学生分组完成一个联想作文项目，培养学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：教师通过引入有趣的素材或问题，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入联想作文的学习。

-理论讲解：教师简要讲解联想作文的基本概念和方法，为学生提供写作的理论指导。

-案例分析：教师展示一些优秀范文，让学生通过观察和分析，学习优秀的联想思路和表达方式。

-小组讨论：学生分组讨论给定的作文主题，分享自己的联想思路和写作计划，互相提供反馈和建议。

-写作实践：学生根据讨论的结果和个人想法，进行联想作文的写作实践。

-分享与评价：学生互相展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示联想作文的基本概念、方法和优秀范文，清晰地呈现教学内容。

-视频：教师可以运用相关视频素材，为学生提供具体的联想作文实例和分析，增加学习的趣味性和直观性。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线写作工具，进行作文的编写和修改，方便学生进行协作和交流。

-优秀范文集：教师整理一些优秀的联想作文范文，供学生参考和学习。

-联想素材库：教师提供一些常用的联想素材，帮助学生丰富作文的内容和思路。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解联想作文的基本概念和技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习联想作文做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确联想作文的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习联想作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入联想作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为联想作文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解联想作文的基本概念和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕给定的作文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对联想作文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，