第21课-现代中国教育的发展【好】.doc

第21课现代中国教育的开展

【内容标准】

了解我国教育开展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【教学要求】

1、了解新中国十七年我国的教育方针和国民教育体系初步形成等史实；

2、了解改革开放新时期提出教育的“三个面向”、公布《义务教育法》和提出“科教兴国”战国等重要史实；

3、理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，认识到“课教兴国”战略的重要性。

4、树立“知识改变命运、读书成就人生”的信念，树立勤奋学习、成人成才、报效祖国的理想。

【教学建议】

1．侧重于掌握新中国头十七和改革开放新时期的教育开展的史实，同时也要能够举出一些生动的史实来了解文化大革命对我国教育开展造成的巨大伤害。

2．组织相对开放的问题探究，理解“国运兴衰，系于教育“的深刻含义，努力将史实运用、历史比拟、现实感悟、交流对话等目标贯穿在问题的探究过程中。

3．可以引导学生从家庭三代人所受教育的口述历史的视角，大体勾勒我国教育开展的历程，并围绕党的教育方针、“三个面向”和新课程改革，让学生谈谈各自的体会。

【教学目标】

1、知识与能力

①识记：新中国人民教育的根本史实，包括建国后创立人民教育事业的措施和方针；“文革”对教育的破坏；恢复高考及“科教兴国”战略。

②理解理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃开展的关系；教育开展的珍贵经验。综合国力竞争日益剧烈下，必须开展教育，提高素质培养人才，迎接挑战。

③探究新旧教育的过渡改变及教育的初步成就；总结挑战措施，献计献策，面对机遇，迎接挑战。

2、过程与方法

①分析图表：新中国前17年教育与旧中国教育开展的比拟，明确其原因；

②资料回放：新中国教育的初步成效相关图片；“文革”教育相关图片；“希望工程”相关图片等，让学生直观感受我国教育开展的轨迹；

③问题探究：比照美、日等兴旺国家经济增长模式的差异，探究其间的变化实质，让学生明确教育在国民经济中的重要性。

3、情感态度与价值观

①建国后新中国政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业，培养学生正确的教育观和人生观，树立为中华崛起而读书的历史责任；

②科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的根本国策。

③综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业。

【教学重难点】

重点：社会主义教育开展道路的探索；迎接挑战的措施。

难点：社会主义教育开展探索中成败的原因；教育与经济开展和社会全面进步之间的辩证关系。

【教学方法】

讲授法、材料分析法

【课时】1课时

【模块链接】

必修Ⅰ第20课“新中国的民主政治建设”、第21课“民主政治建设的曲折开展”；

必修Ⅱ第11课“经济建设的开展和曲折”、第12课“从方案经济到市场经济”、第13课“对外开放格局的初步形成”。

【导入一】

展示材料：

美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长〔100%〕=34%〔劳动增长+资本增长〕+66%〔科技和教育〕。

日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长〔100%〕=33.4%〔劳动增长+资本增长〕+66.6%〔科学技术〕。

目前，兴旺国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%—80%，我国占30%左右。

提问：比照以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？指导学生审题，指出材料所示增长模式按科学技术在经济增长中所占比重来分其实只有两种，随着科学技术在经济增长中所占比重的不断加大，反映出科学技术在推动生产力开展的过程中发挥越来越大的作用。展示材料，导入新课。

江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先开展的战略地位。”

【导入二】

本课引言主要介绍了新中国成立之后，教育回到了人民手中，人民政府就着手进行教育改革，开始筹划建立人民教育及人民教育出版社成立。通过观察引言你从中能够获得哪些历史信息？

新中国成立是现代中国教育开展的根底。同时，我们还可以看出人民政府对根底教育的重视。

师：新中国建国后，党和政府从列强手中收回教育的自主权，并且高度重视新中国教育事业的开展，建国后，中国的现代教育事业逐渐的开展起来，这就是我们第21课要学习的主要内容。

【讲授新课】

一、人民教育的奠基〔1949——1966〕

〔三个要点：拉开序幕、制定方针、初具规模〕

1、拉开序幕：第一次全国教育工作会议的召开〔1949年〕

〔1〕接管改造旧教育，创立社会主义新教育。

1949年10月1日由毛泽东同志签发的《中国人民政治协商会议共同纲领》是新中国中央人民政府的施政方针。根据这一方针，各地人民政府和军管部门出面接管了原国民党政府统治下的各级各类学校