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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共6题,共12分)
1.敲击下图三根铁钉,发出声音最高的是(??)。
A.
B.
C.
2.如图,在水中敲击两块石头(不接触水槽壁),我们能听到“砰砰”的敲击声,这个实验能够证明(??)。
A.水不能传播声音????B.水能传播声音????C.无法确定
3.黄莺的叫声婉转动听,它的叫声是用(??)发出的。
A.声带?????B.翅膀?????C.唇舌?????D.鸣管
4.古琴是我国历史悠久的乐器,由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时,要使它发出的声音更响一些,可以(??)。
A.弹更粗的琴弦?????B.弹得更用力一些?????C.轻轻地弹
5.制作“土电话”时,线绳要(?)。
A.松??????B.紧??????C.拐弯??????D.随便
6.敲击音叉的力越大,发出的声音(??)。
A.越高?????B.越响?????C.越轻
二.填空题(共6题,共20分)
1.要发出强弱不同的声音,关键是(???)。
2.上课时,老师的声音是通过(???)振动传入同学们的耳朵中的。
3.声音可以用高、(???)强、(???)等词来描述。
4.声音能在(???)体,(???)体,(???)体中传播。
5.敲击下面的排钟,哪边的声音高?哪边的声音低?请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序:(???)
6.拔动钢尺、(???)都能发出声音,同时看到物体在(???)。
三.判断题(共6题,共12分)
1.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。(??)
2.音叉发声时看起来没有运动,所以音叉发声时不振动。(?)
3.音乐家贝多芬失聪后,用木棒“听”音乐,这说明了木棒也能传播声音。(??)
4.用击打后的音叉轻轻触及水面,水面会有波纹产生。(??)
5.只有我们人类才能发出各种各样的声音。(??)
6.人说话的声音是由舌头振动产生的。(??)
四.连线题(共1题,共6分)
1.把下面器官和主要的功能用线连起来。
鼓膜???????收集声音
外耳道??????把声音信号传递给大脑
听小骨??????把振动转化成声音信号
听觉神经?????传递振动
耳郭???????传送声波?
耳蜗???????产生振动
五.填表题(共1题,共6分)
1.想一想,坐在教室里你能听到哪些声音?
六.简答题(共5题,共25分)
1.声音是怎样进行传播的?
2.停止敲锣后,在一段时间内还能听到锣声,这是为什么?
3.用手拍桌子时,我们可以听到声音,却看不到桌子的振动,你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗?
4.我们通常用哪些词来描述听到的声音?
5.如图,请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。
七.材料题(共2题,共11分)
1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米,一端的小明轻声讲话,另一端的小刚也能听得很清楚,为什么?在用“土电话”时,如果其中一人用手捏住棉线,另一个人就听不到声音了,为什么?
2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈,好像是疾风骤雨,细弦切切,好像是儿女私语。根据所学的知识,说一说弦的粗细对音高有什么影响?还有哪些因素能影响音高?
八.综合题(共3题,共17分)
1.在塑料罐里放几粒豆子,做成发声罐,不减少发声罐内部的物体,使发声罐发出的声音变轻的办法是。
方法一:
方法二:
2.取一面鼓,在鼓面上撒一些纸屑。
(1)如图甲,轻轻敲击鼓面,鼓发出声音,纸屑上下跳动,这说明声音是由物体(???)产生的。
(2)如图乙,用力敲击鼓面,纸屑上下跳动的幅度变大,两次听到的鼓声的强弱(???)。[填“相同”或“不同”]
(3)用手按住鼓面,鼓就停止发声了,纸屑也不再跳动了,这说明(???)停止,发声也停止。
3.实验目的∶声音是怎样产生的。
相同的鼓,在按压的时候(???)(填“会”或“不会”)发出声音,在敲击的时候(???)(“会”或“不会”)发出声音。这说明物体必须(???)才会发出声音。
参考答案
一.选择题
1.A
2.B
3.D
4.B
5.B
6.B
二.填空题
1.通过不同的力量造成物体振动幅度的不同
2.空气
3.低;弱
4.气体;液体;固体
5.6、5、4、3、2、1
6.击鼓、敲打音叉;振动
三.判断题
1.×
2.×
3.√
4.√
5.×
6.×
四.连线题
1.如下:
五.填
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