培养学生学习英语兴趣小课题研究.pdfVIP

培养学生学习英语兴趣的课题研究方案

一、课题背景

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语

的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效

的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解

世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形

成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

针对我校英语教学现状：全部学生都来自农村。学生学习过

程出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。导致学生学习英

语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从

下手，最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让

学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学

生来说显得尤为重要。“在小学英语中如何培养学生的学习兴

趣”是摆在我们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去

研究，去解决。

二、课题研究的目的和意义

（一）有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效

的策略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。

（二）有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养

学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久

的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基

础；

（三）有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究

等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；

（四）有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学

风格，提高学校的整体的英语教学水平。

（五）进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的

学习因素，包括智力因素和非智力因素；了解这个阶段学生的

心理和生理特点，这个阶段学生语言发展的特点，，了解这个阶

段外语学习的基本特点。

（六）进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办

法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；

（七）进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培

养学生学习英语的自信心和毅力；

（八）进一步探究如何保持学生学习英语长久的学习兴趣，为

其进一步学习英语奠定良好的基础。

（九）进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中

存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，

做到心中有数。

三、研究目标

了解并熟悉小学生学习英语的语言规律，在这些规律中探

究如何培养小学生学习英语的兴趣，进一步全面提高英语教育

教学质量。研究我们所面对的教学对象：小学生的生理和心理

特点：好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信，但缺乏自

控能力，坚持性和主动性差等，注意力不易集中，理解能力不

强，易受外界环境因素的干扰等等。这个阶段学生的语言发展

的特点：刺激反应、环境影响、及模仿能力、表达愿望与表达

的不规范性、不完整性和生成性；这个年龄段的外语学习的基

本特点：有兴趣，但不稳定；有反复，因为是外语；动机需强

化，目的需要明确，习惯需要培养。

四、研究现状调查

现有的研究工作基础：目前在各个学科教学中，都相当注重

学生学习兴趣的培养。也取得了一定成果。关于培养学生兴趣

的研究也有了相当多的理论著作。在运用和实践操作还不够成

熟。本课题以小学英语教学为研究对象，尝试研究分析情趣教

学对教学效果的作用，对小学生能力素质的培养，以及相关教

学方法、模式的实践规律，既认识到情趣化对英语教学的积极

意义，又注意了小学生心理、性情、特点。相信这项研究对于

整个英语教学研究以及课程改革有积极的意义。

五、课题研究的理论依据

（一）新课程理念认为

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英

语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有

效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了

解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，

形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基

础。

（二）人本主义学习观

罗杰斯的人本主义学习观认为，教学的任务就是创设一种

有利于学习潜能发挥的情境，使学生的学习潜能得以充分发

挥。教师的任务就是帮助学生对自我的理解。学生则通过实际

参加学习活动，进行自我发现、自我评价和自我创造，从而获

得有价值、有意义的经验。

（三）现代教学论指出

课堂是实施素质教育的主阵地，在教学中培养学生的创新

精神和实践能力，要坚持全面发展，强调教学目标的全面性，

改变教学单纯传授知识、技能和片面性。在教学过程中，注重

感知、记忆、思