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《爬山虎的脚》;;;;;;三、自主探究、学习课文
1.读第一自然段，抓住“满”、“一大片”体会它的长势。指导朗读。
2.出示自读提示，自读学习第二自然段。
（1）用自己喜欢的方式读第二自然段。
（2)画出你喜欢的词句。
（3)想一想作者是怎样观察叶子的特点。
3.汇报交流，品析句子。
（1)品析“那些叶子绿得那么新鲜……好看得很。”体会作者准确、形象的描写。
指导多种形式的朗读，读出叶子的美。
（2）找出关键词，交流作者怎样观察叶子的特点。
（3)教师小结连续观察也是一种重要的观察方法。
【设计意图：注重学生的朗读，让学生在读书声中获得美的体验，充分感受到语言文字的美，并获得观察的方法】
;;（2）交流第四自然段。
1）抓住动词“触”“巴”“拉”“贴”，说说爬山虎是怎么爬的。
2）指导多种形式朗读。
3）观看演示视频，直观感受，再读。
【设计意图：图像结合，体会语言的生动和观察的细致，交给学生观察和表达的方法，突破难点。】
（3）交流第五自然段。
1）爬山虎的脚有什么变化？
2）读了这一段，你有什么收获？
3）指导朗读，读出爬山虎的精神（不屈不挠）。
【设计意图：语言教学具有人文性，在自然现象中渗透人文熏陶，在读中内化语言，积累语言】
;三、畅谈收获，总结写法。
1.谈一谈本课的收获
2.小结方法
1）观察细致
2）抓住特点观察
3）注意对事物细微变化的连续观察
【设计意图：语文课程标准里指出要注重语文学习方法的指导，提高学生的学习能力。】
四、拓展文本，课堂延伸
1.仿照本文作者的观察方法，观察一种你熟悉的事物，填写《观察记录卡》。
根据记录卡，写好观察日记。
【设计意图：读写结合，学有所用，从课堂延伸到课外，落实大语文观的理念】;五、板书设计
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