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初中数学教学反思15篇

初中数学教学反思1

作为一名教了十几年书的教师，面对的是新教材，对于自己

的教学工作，我认为主要要从以下几点进行反思，初中数学教师

教学反思。

一、对教材的反思。

面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，

如今的教材更注重的是学生个人能力的培养，并不是一味的老师

为主体，专门讲解的那种模式，新课程要求老师由传统的知识传

授者转变为学生学习的引导者、组织者。经过这么长时间的教学

工作，我一个最大的认识就是给学生自主交流的时间多了，学生

渐渐成了教室、课堂的主体，老师只是引导学生、辅助学生的一

个个体。所以作为教师的我，在如何引导后进生学习方面还要继

续探讨。

二、对学生的反思。

掌握好学生的心理，对学生管理得尺度掌握的好坏就影响着

学生的成绩。而且，现在的学生对于感兴趣的事物才会花更多心

思，数学课本就乏味，所以如何让学生提起兴趣，这对于教学质

量的好坏还是有很大的影响的。

三、教学中要尊重学生已有的知识与经验。

教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经

验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、

自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信

息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的

过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向

外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和

经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述假

如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以

蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，

要探明这一点，并应就此进行教学。这段话道出了“学生原有的

知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我在教

学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，

分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。

四、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生。

新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和

技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感

态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发

展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

1．评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的

标准，评价的工具。如果用一把尺子来量，肯定会把一部分有个

性发展的学生评下去。

2．评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只

有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。这才

是评价的真正目的。

以上几点是我在新教材的教学实践和学习时的心得。新课程

改革已全面展开，作为一名教师，我们应该尽快适应，不要怕摔

跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积

累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。

初中数学教学反思2

首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数

知识，为接下去学习反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际

情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数都是反比例函

数，以及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。

又通过列表格的方法对反比例函数和正比例函数进行类比，

巩固反比例函数知识。

通过做一做的三个练习进一步巩固新知，但到这里用时接近

25分钟，时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任务

埋下伏笔。

接下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知

识的介绍，在学生练习纸上让学生自己来独立完成三个问题，然

后有学生回答，当进行到第二时，时间已经不够了，很仓促进行

了小节。

这节课在设计过程中多多少少忽略了学生的想法，在备课过

程中，没有备好学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的

很不够，有些问题的处理方式不是恰到好处，思考问题的时间不

是很充分;还有的学生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动

起所有学生的学习积极性;另外课堂中指教者的示范作用体现的

不是很好，，肢体语言也不够丰富，鼓励的话显得很单一，而且

投影片上在新课导入的时候还出现了差错，总之，我会在以后的

教学中注意以上存在的问题。

综观整堂课，严谨亲切有余，但活泼激情不足，显得平铺直

叙的感觉，