《寓言两则》教学设计方案.docx

《寓言两那么》最教学设计方案

《寓言两那么》最教学设计方案

1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否那么事与愿违，培育学生的思维力量。

2、学会本课生字，理解揠苗助长、希望、焦急、自言自语、筋疲力尽等词语的意思。

3、连续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的.力量。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

1、教学重点：

理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。2、教学难点：

如何在理解内容的根底上总结出寓意。1、多媒体课件。

2、薄型卡片。

3、文字投影片。

2课时。第一课时

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄予着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)

1、学习寓言：(出示词卡：寓言)正音。

写寓字时留意最后三笔。

(多媒体演示)

理解：寓是什么意思?2、学习那么：

有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两那么)正音。

理解：那么在这里作量词，相当于?

1、我们先学习其中的一那么寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)

正音。

2、范背：

边听边想：故事说了一件什么事?3、沟通。

1、解题。

2、质疑：

⑴你认为题目中哪个字是关键?

⑵围绕助字可以提出哪些问题来争论?

⑶沟通板书：缘由做法结果道理。

3、提示本堂课目标。

1、学习第1自然段：

⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵沟通板书：希望理解：希望什么意思?

⑶默读，圈词：

为什么不用期望而用希望，从哪些词语中可以看出那个人希望自己的禾苗长得快些?

⑷沟通：

动作：每天看转来转去神态：焦急

(出示词卡：焦急)正音、理解。语言：自言自语地说

(出示词卡：自言自语)理解、积存。(出示词卡：自()自()语)

感觉：禾苗似乎一点儿也没有长高。

(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)比较理解：两句话意思一样吗?从哪儿看出来的?

指导朗读。

⑸小结，齐读。

2、学习第2自然段：

⑴师生接读第2自然段前半句：理解：最终这个词儿说明什么?

⑵指名读：

思考：他想出什么方法帮助禾苗生长?沟通板书：拔高

弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)

⑶学习筋疲力尽：正音：筋读准什么音?

理解：筋这里指身体。疲什么意思?力呢?尽这儿有四种解释，选哪一种?

(映示投影片：尽四种解释)

⑷比较理解：

第2自然段假设这样写可以吗?

(映示投影片：一天，他最终想出了方法，就赶忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)

与书上的相比，哪句更好?为什么?(映示投影片：第2自然段)

⑸指导朗读。

3、学习第3自然段：

⑴男同学读：

他有没有为自己花费的力气懊悔呢?

⑵沟通，学词：

白费(出示词卡：白费)理解。

一大截(出示词卡：一大截)正音、析形、理解。

(多媒体演示：截的笔面顺)

⑶练习朗读：(出示词卡：喘气)

4、学习第4自然段：帮助的结果呢?

沟通板书：枯死

1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。

板书：→→

他错在中哪里呢?板书：错

沟通板书：急于求成事与愿违2、提示寓意：

小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?板书：↓

沟通板书：按事物规律办事3、深化寓意。

(映示投影片：推断以下想法、做法是否违反事物的规律)1、读读课文，看看板书，轻声背背。

2、引背。

1、认读词卡。

2、抄写生字。揠苗助长

原因做法结果

巴望────拔高────枯 死(板画)(板画)(板画)

│/

│/

错/

│/

│/

急于求成，事与愿违道理：

按事物规律办事