桂花雨公开课一等奖教案(真题10篇) .pdfVIP

桂花雨公开课一等奖教案

桂花雨公开课一等奖教案（通用10篇）

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以

有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编

为大家收集的桂花雨公开课一等奖教案（通用10篇），希望对大家有

所帮助。

桂花雨公开课一等奖教案篇1

教学目标：

1、知识与技能

认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完

整、尤其、提前、香飘十里“等词语，正确流利，有感情地朗读课文，

体会作者的思乡之情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

2、过程与方法：

通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并

领悟这种感情是怎样表达出来的。

3、情感态度与价值观

丰富学生的情感体念，进一步体会人们的思乡情怀。

教材重点与难点

重点：引导学生体验摇花乐。

难点：体会母亲对故乡桂花的怀念。

教学过程

一、谈话导入

童年是幸福的，难忘的，回忆美好的童年生活是一种乐趣，一种

享受。今天我们要学的课文就是一篇回忆童年生活的文章。让我们跟

随着作者琦君，走进她的美丽的童年，欣赏美丽的桂花雨吧！

二、明确学习要求与方法

1、指名读“阅读提示“。

2、指名说。

三、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？

2、指名说。

四、再读课文

1、用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？

画出有关的词句。

2、有感情地将你找出的句子读给同桌听。

3、重点品味摇花的乐趣。

为什么说“摇桂花”对“我”不说是件大事？理解“总是”。

画出“我”摇桂花的句子。

理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”

自读，边想像当时的情景。

指名读，其他学生闭眼想象。

指名说说想象的情景。

再指名读，男生读，女生读。（老师相机指导）

齐读。

五、品读体会

1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子

里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。

2、指名说。

3、联系整段课文，由“可是”体会到什么？

4、浏览全文，找找理由说说，你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？

5、品读，体会家乡桂花的香。

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不

浸在桂花香里的。”

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。“

哪个字突出地说明桂花的香气呢？

指名读，小组读。

6、找出写杭州的桂花香的句子。

7、事实上。桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山的因为多，更

显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上

家乡院子里的桂花”？

8、指名说

母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻

着桂花的香气。关注桂花，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃

着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里

的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它

吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

9、母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，

我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花

雨。

10、小结。（板书香思乡浓）

六、表达方式：

叙事抒情。

七、学生总结。

八、布置作业

1、把喜欢的句子，段落背诵，抄写下来。

2、回忆自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？可以学习这

课的写法，写一个片段。

桂花雨公开课一等奖教案篇2

教学目标：

1、知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容

2、能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养同

学的自学能力和合作学习的能力

3、德育目标；体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。

教学重难点

理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情

教学准备：

课件

教学过程