人教部编版五年级语文下册第六单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析).pdfVIP

五年级下册第六单元主题阅读训练答题技巧

一、历史故事

故事根据发生的时间不同，可以分为三种:

1.一种是指刚刚发生的故事，比如新闻故事；

2.一种是指未来发生的故事，比如科幻故事；

3.还有一种是指过去发生的故事，比如成语故事。

狭义的历史故事就是指第三种，而广义的历史故事除了包括第三种，还包括

第一种。那是因为,已经发生的故事和刚刚发生的故事（主要是新闻故事）,在某

种意义上，无法进行严格地区分。

二、了解历史故事的意义：

了解一个国家就要先了解它的历史，历史故事是让我们最容易了解中国历史、

外国历史、世界历史、清朝历史等不同地域，不同朝代历史最快捷方法。

举例：

1、一鸣惊人：

相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。_臣下对庄

王说:听说国中有一只大鸟三年不飞三年不鸣，是怎么回事?庄王说:此鸟不

飞则已,一飞）中天;不鸣则已，一鸣惊人。“然后整顿朝政富国强兵短短数年

形成大治局面。

2、纸上谈兵:

战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书,能健谈用兵之道连父亲也难不

倒他自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知交通。后来赵奢死了，赵

括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战中损兵40

万。

3、图穷匕见:

公元前227年，燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王赢政演出悲壮的一幕。荆

轲告别太子丹时,高歌:风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

到了秦国，荆轲以重金收买秦王宠臣，得见秦王。荆轲假称要向秦王赢政献

上督亢地区的地图，当赢政打开地图时荆轲抓起卷在地图中的匕首，向秦王刺

去。秦王大惊，猛地挣脱。荆轲被秦的武士所杀。

4、大义灭亲：

春秋时，卫国石蜡之子石厚与公子州吁共谋杀君篡位。石厚为了安定国内人

心去求计于自己的父亲。石蜡因之而设计借陈桓公的帮助,乘他们到陈国之机,

逮捕了州吁和石厚。

卫国派人到濮杀死了州吁，石蜡派家臣到陈杀死了石厚。《左传》因此称赞

道:君子日:石蜡，纯臣也。恶州吁而厚与（同与就是一同处死的意思）焉

大义灭亲其是之谓乎!大义灭亲原指为君臣大义而灭父子私情，后用以泛指炎

维护正义不徇私情。

5、烽火戏诸侯:

在西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑竟不惜在城中演岀以烽火向

诸侯求教的闹剧。结果，少数民族犬戎进攻西周，再起烽火时，诸侯无人来援,

幽王被杀西周结束。从此周天子的权威一落千丈，岀现了春秋战国时期群雄并起

诸侯纷争的局面。

三、概括内容主旨

1.步骤：

1）初读文本，了解文章大意

2）分段、归纳段意

3）再读文本，抓歧章主要内容并加以概括

2.方法:

1）段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加

一概述就是文章内容主旨。

2）要素串连法:写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。

3）问题概括法：一篇文章都是再围绕f中心蛟一定顺序所写。思考作者要

说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。

4）标题追溯法：以内容命名的文章,根据标题阅读就可以获知主旨。

5）内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。

四、情节梳理方法

1）阅读问题题目，圈出关键词。

2）在文章中找出题目中的已知条件，圈出，并分析特点。

3）根据题目中的已知条件，给文章进行分层。

4）根据层意概括内容，根据特点对答案进行修改。

五年级第六单元历史故事阅读训练

——梳理、概括

【主题阅读1】

马陵之战

战国时，魏国与赵国举兵攻打韩国。

韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援韩

国，他们直奔魏国都城。魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后，

率军撤离韩国赶回魏国，可是，魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过

边境西去了。

魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑眉头一皱，计上

心来。他对田忌说:“魏军素以剽悍著称，以为我军怯弱，而我们利

用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田

忌连连称赞:“好极了!好极了!”便采用了孙膑之计。