统编版语文三年级上册第一单元教案.doc

单元

第一单元

主备人

教学课题

1大青树下的小学

教学时间

第1课时

2019年月日

总节

教学

目标

1．学写13个生字，会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。

2．能流利正确地朗读课文，初步掌握课文中的写作顺序。

重点

能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。

难点

概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。

教具

课件

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、导入新课，揭示课题

1．播放《爱我中华》的音乐或视频片段。

2．引入：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有各种不同民族的孩子们，他们在一起上学、一起玩耍。看，清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到了学校。让我们一起跟随他们的脚步，去看看他们在学校里的生活吧。

合作共学，解决问题

二、字词学习，基础积累

1．指导读好课题，注意“的”的读法。

2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。

3．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音，同时画出有关民族的词语。

4．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。

5．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“鲜、艳、静、枝、粗”这些生字时，可以用加一加的方法；学习“坝、绒、粗、凤”可以结合图片进行理解；理解“鲜艳、摔跤、服装”等词语可以结合图片理解。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

加一加：

鲜＝(鱼)＋(羊)艳＝(丰)＋(色)静＝(青)＋(争)枝＝(木)＋(支)粗＝(米)＋(且)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“汉”的横撇与捺要舒展。

“艳”左部的“丰”三横间距均匀，“色”竖弯钩舒展。

“服”左部“月”略窄，右边的竖笔在竖中线上。

“装”的“衣”横要短，左撇和右捺相呼应。

“扮”左窄右宽，“分”上半部分撇短捺伸展。

“读”言字旁略小，横钩靠上方，“头”字撇稍长。

“所”的第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。

易错提示：

“晨”下面是三横，不要少写。

“粗”右边的“且”里面是两横，不要多写一横。

(3)归类识字。

基本字带字归类：

羊：鲜(新鲜)——洋(海洋)——样(花样)

同音字归类：

扮(打扮)——办(办法)——半(一半)

晨(早晨)——尘(尘土)

敬(敬爱)——静(安静)

量词归类：

所：一(所)学校一(所)医院

(4)短语积累：鲜艳的民族服装、绚丽多彩、欢唱的小鸟、敬爱的老师、飘扬的国旗、古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

拓展延学，生发问题

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

(1)全文共几个自然段？

(2)这所小学给你留下了什么样的印象？你是从哪些句子感受到的？

(3)课文是按照什么顺序写的？

明确：(1)全文共4个自然段。(2)可爱。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”附近有小鸟、松树和山狸，校园里还有蝴蝶、花朵、大树。(3)上学路上——来到学校——上课——下课——点题。

2．找出课文中的民族名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

3．结合图片介绍这些民族，包括民族服装、民族特色和风俗等。

民族介绍示例：

傣族景颇族阿昌族德昂族

四、课堂小结，效果强化

1．辨字组词。

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(凤?fèng?凤竹,风?fēng?吹风))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鲜?xiān?鲜艳,样?yàng?样式))

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(扬?yáng?飞扬,杨?yáng?杨树))

2．本课是按照什么顺序写的？

上学路上——来到学校——上课——下课——点题。

板书设计

教学反思

单元

第一单元

主备人

教学课题

1.大青树下的小学

教学时间

第2课时

2019年月日

总节

教学

目标

1．能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。

2．概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。

重点

认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。

难点

掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。

教具

课件

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：早晨汉字鲜艳服装打扮敬礼读书安静树枝所有粗大

2．导入新课

通过上一课的学习，我们知