2024年江苏省苏州市中考语文真题写作话题解读与参考范文“面对石头”的经历或看法.docx

2024江苏省苏州市中考语文真题

“面对石头”的经历或看法审题立意及范文

审题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例＋中考作文预测＋真题改编（举一反三练习）

【2024年江苏省苏州市初中学业水平考试试卷语文】

19.作文。

诗人方政在诗歌《面对石头》里写道:

“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”

诗中“石头”有什么喻义?面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果?在现实生活中你会做出怎样的选择?请从以下任务中选择一个，完成作文。

任务一:根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。

任务二:联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章

要求:(1)自拟标题;

(2)不少于600字;

(3)文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名

一、审题步骤与方法

1.识别材料类型及考查特点

类型：本题属于寓言式材料作文，通过方政的诗歌《面对石头》来引发考生的联想与思考。

考查特点：“石头”具有象征意义，需要考生理解其深层含义，并结合自身经验或社会现象进行拓展。

这首诗《面对石头》属于象征主义诗歌。诗人通过“石头”这一具象，隐喻了人生道路上的障碍或挑战。“石头”的象征意义具有多面性，既可能是困难，也可能是机遇，取决于个人的态度与处理方式。考查点在于考生能否理解并拓展这一象征意义，以及如何将之应用到自己的写作中。

审题步骤

初步感知：快速阅读材料，理解诗歌的字面意思，获取整体印象。

关键词提炼：“石头”、“绕道而行”、“跪拜祈祷”、“排石开路”。

理解象征：分析“石头”可能代表的深层含义（挑战、困难、机遇等）

确定文体：根据题目要求，选择记叙文或议论文。

构思立意：基于寓意和文体，确立文章的主题思想。

3.方法指导

对比分析：对比诗歌中的不同态度（绕道、跪拜、排石）带来的结果。

联结现实：将“石头”与现实生活中的挑战、困难等相联系。

自我定位：思考个人在面对困难时的态度与选择。

关联生活：思考这些象征意义在生活中如何体现，以及不同应对方式的结果。

二、材料分层解读审题

1.“横亘石头的地方”

表面：物理上的障碍物。

深层：生活中的挑战、困难、阻碍。

2.“是绕道而行的地方”

意义：回避问题，寻找简单路径。

结果：可能避免了短期的麻烦，但长远来看可能失去成长的机会。

3.“是跪拜祈祷的地方”

意义：依赖外力，祈求帮助。

结果：可能得到暂时的安慰，但长期看可能丧失解决问题的能力。

4.“是排石开路的地方”

意义：主动面对，解决问题。

结果：强调主动克服困难的精神，虽然过程艰辛，但最终能够克服困难，获得成就感和成长。

三、结合解读所得的材料立意

立意方向：探讨面对困难时的态度与选择，以及这些选择如何塑造我们的成长和未来。

任务一：可以通过个人经历或见闻展现面对“石头”时的选择与结果，强调个人成长或团队合作的重要性。

任务二：可以探讨在社会、学习、工作中遇到“石头”时的不同态度及其影响，倡导积极面对挑战的价值观。

四、基于上述立意方向的标题参考

记叙性文章标题：《我的排石之旅》、《绕不过去的那块石头》

议论文标题：《面对“石头”，何去何从？》、《“石头”下的成长》

五、写作素材提供及在写作中的运用指导

素材示例：个人经历中的挑战、历史人物面对逆境的故事、社会现象中的困境与解决方案。

运用指导：

引用个人故事或历史事例，说明不同态度下结果的不同。

分析每种态度的心理动机及其对个人发展的影响。

结合社会现象，讨论普遍的应对策略和其背后的文化、心理因素。

写作素材及运用指导

任务一：记叙性文章

素材：假设你选择的是关于个人面对挑战的故事。比如，在学校组织的一次登山活动中，你遇到了一条看似无法逾越的陡峭山路，这条路上布满了大块的石头，这便是你的“石头”。

运用指导：

引出主题：描述活动的背景，为什么这次登山对你很重要，以及你最初看到那条满是石头的路时的心情。

详述挑战：详细介绍那些石头是如何成为你面前的障碍，它们看起来多么难以克服。

应对策略：叙述你是如何思考并决定采取行动的。这里可以分为三个部分，对应诗中的三种态度：

绕道而行：你可以描述最初想要放弃或寻找其他路径的冲动。

跪拜祈祷：也许你曾感到无助，希望有奇迹发生，让路变得平坦。

排石开路：最终，你决定直面困难，开始一步一步地攀爬，甚至帮助队友一起移开一些较小的石头。

结果与反思：分享你最终克服了困难，到达山顶的那一刻的感受，以及这个经历给你带来的启示，比如勇气、团队精神或个人成长。

任务二：议论性文章

素材：以“石头”比喻社会中的不平等现象，例如教育机会的不均等，某些群体因为各种原因无法接受优质教育，就像他们面前的“石头”。

运用指导：

引入话题：可以从一个具体的案例或统计数据开始，说明教育不平等的存在。

分析“绕道而行”：讨论社会上对于这一问题的忽视