基层医务人员健康教育技能培训.pptx

基层医务人员健康教育技能培训

汇报人：AA

2024-01-22

·培训背景与目的

·健康教育基本理念与技能

·常见慢性病防治知识要点

·营养与膳食指导技能

·心理健康教育与辅导技巧

·家庭医生签约服务中健康教育实践·总结回顾与展望未来

CATALOGUE

目录

01

培训背景与目的

基层医务人员角色定位

作为居民健康“守门人”,承担常见病、多发病的诊疗和转诊。

负责居民健康档案建立、慢性病管理等公共卫生服务。

向居民提供健康知识、技能和健康生活方式指导。

健康管理

基层首诊

健康教育

预防疾病发生

通过健康促进活动，引导居民养成

良好生活习惯，降低疾病发生风险。

促进医患沟通

通过健康教育，增进医患之间的信任与合作，提高医疗服务质量。

提高居民健康素养

通过健康教育，帮助居民掌握基

本健康知识和技能，提高自我保健能力。

健康教育与健康促进意义

掌握健康教育基本理论与技能

能够制定并实施健康教育计划

通过基层医务人员的努力，使更多居民了

解健康知识，掌握健康技能，提高整体健康水平。

培训目标与预期成果

根据目标人群需求，制定针对性的健康教

育计划，并有效实施。

通过培训，使基层医务人员能够熟练开展

健康教育工作，提高服务质量。

包括健康传播技巧、健康咨询方法、健康

行为干预等。

02

健康教育基本理念与技能

健康与疾病的关系

健康是动态的过程，疾病是健康状态的偏离。

健康概念及影响因素

不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。

健康定义健康影响因素

包括遗传、环境、生活方式、医疗卫生服务等多个方面。

通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，

树立健康观念，自愿采纳有利于

健康的行为和生活方式的教育活

动与过程。

健康传播方法

包括讲座、咨询、小组讨论、示

范等。

健康传播技巧与方法

健康传播定义健康传播技巧

包括倾听、提问、讲解、示范等。

健康行为干预策略

包括知识传播、技能培训、环境改变、

政策调整等。

指有助于个体在生理、心理和社会上

保持良好状态的行为，包括基本健康行为、预警行为、保健行为、避开环境危害和戒除不良嗜好等。

健康行为定义健康行为干预步骤

健康行为干预策略

评估需求、制定计划、实施干预、效

果评价。

03

常见慢性病防治知识要点

高血压的定义和分类

了解高血压的诊断标准，掌握不同类型高血压的特点。

高血压的治疗原则

熟悉高血压治疗的目标、原则和方法，包括非药物治疗和药物治疗。

高血压的危害

认识高血压对心、脑、肾等靶器官的损害，以及高血压并发症的预防和治疗。

高血压患者的健康教育

掌握对患者进行生活方式干预、心理调适、定期随访等方面的健康教育技能。

高血压防治知识

糖尿病防治知识

冠心病的危害

认识冠心病对心脏功能的影响，以及冠心病并发症的预防和治疗。

冠心病患者的健康教育

掌握对患者进行生活方式干预、心理调适、定期随访等方面的健康教育技能。同时，针对患者具体情况制定个性化的康复计划，提高患者的生活质量和预后。

冠心病的定义和分类

了解冠心病的诊断标准，掌握不同类型冠心病的特点。

冠心病的治疗原则

熟悉冠心病治疗的目标、原则和方法，包括药物治疗、介入治疗和手术治疗等。

冠心病防治知识

营养与膳食指导技能

营养素的种类和功能

了解蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养素在人体内的作用及相互关系。

营养素的消化与吸收

掌握各营养素在人体内的消化、吸收过程及影响因素。

营养素的代谢与排泄

了解各营养素在人体内的代谢途径及排泄方式。

2

3

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营养学基础知识

平衡膳食原则

掌握食物多样、谷类为主、粗细搭配、多吃蔬菜水果和薯类、每天吃奶类大豆或其制品、常吃适量的鱼禽蛋和瘦肉、减少烹调油用量等平衡膳食原则。

三餐分配与能量摄入

了解三餐能量分配比例，指导患者合理安排一日三餐，保证能量摄入与消耗的平衡。

膳食指南建议

熟悉中国居民膳食指南的核心内容，能够针对不同人群给出具体的膳食建议。

合理膳食原则与建议

特殊人群营养指导

孕妇营养指导

掌握孕妇的生理特点和营养需求，提供合理的膳食建议和营养补充方案。

乳母营养指导

了解乳母的生理特点和营养需求，指导乳母合理安排膳食以保证乳汁的质量和数量。

老年人营养指导

熟悉老年人的生理特点和营养需求，提供针对性的膳食建议和营养补充方案，以延缓衰老进程和提高生活质量。

慢性病患者营养指导

掌握高血压、糖尿病等常见慢性病的饮食治疗原则，为患者提供个性化的膳食建议和营养