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关于自理能力研究的文献综述

(教育科学学院学前教育章越成敏周先英）

关于自理能力的概念，学术界并没有一个相当明确的定义，但是研究者对其的定义并无

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太大差别。自理就是自己承担或料理，它是现代人的基本素质，(马艳芳，2009)这是马艳

芳对其的一个简单的定义，另一位研究者解释道：自理能力是指个体料理自己的日常生活，

懂得生活常识，能比较熟练的解决生活中所遇到的困难，掌握基本的生活技能和劳动技能的

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能力。（,杜学元，2009）因此，自理能力作为人的基本能力，它不仅包括了生活自理能力，

还包括了劳动自理能力，有的研究者还提出了自理能力包括了求医自理能力。（刚等，2002）

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在学术界中，大多数研究者对自理能力的研究都把其界定在了生活自理能力的围之中。

所谓生活自理能力，就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人最基本的生活技能。（晓晴，

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2010）而我们在这里也将着重谈到生活自理能力的培养。生活自理能力对于人的发展起着

不可替代的作用，从幼儿开始，一直贯穿到人生的最后阶段。对于不同的年龄的人来说，自

理能力又有不同的具体含义。对于2～3岁婴幼儿来说，其生活自理能力主要包括进餐、睡眠、

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盥洗、入厕、穿脱衣服和鞋子、管理自己的东西等几方面的能力;（燕等，2010）对于儿

童来说，所谓自理是指儿童会料理自已的日常生活、懂得分清生活常识,能比较熟练地解决

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生活中经常遇到的困难,掌握基本的生活技能和劳动技能;（王正山，1994）对于大学生

来说，自理能力是大学生应具备的各种理性能力的基础,它是一种综合性能力,表现为思想、

学习、生活和社会工作等各方面对自己的锻炼、管理、调解、服务,使自己作为一个成年人

在社会自立,相对于智能素质而言,在某种意义上,它与非智力因素的关系更为密切，具体

来说包括独立思考，独立生活，自觉学习，自我控制，合理利用时间的能力;（朱湘红，2007）

[7]对于老年人来说，生活自理能力是老人独立应对日常生活活动的能力，包括穿衣、吃饭、

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洗澡、室活动、用厕和控制大小便六个问题。（顾大男等，2006）它较准确地测量了老人

从事日常生活基本活动的能力以及照料需求，近似地反映老人的健康状况(RobineJ.M.，

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MathersC.D.，BucquetD1993)。由此可以看出，生活自理能力在每个阶段都体现为

解决生活中的困难，掌握基本的生活技能和劳动技能，而大学生的自理能力是综合性的能力，

除了料理基本生活，还有人际关系的处理方式。接下来是对幼儿、小学生、老人的生活自理

能力的分析。

一、幼儿的自理能力

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幼儿期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，幼儿生活自理能力指

幼儿在日常生活中在日常的生活中照料自己生活的自我服务劳动的能力。它是一个人最基本

的生活技能。(王春芝，2008)[10]幼儿自理能力是独立性的第一步，是幼儿自主自立的前提和

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基础。（玲，2002）它的形成有助于培养幼儿责任感、自信心及处理问题的能力，对幼儿

以后的身心发展有着重要的作用，但是在社会经济高速发展的今天，幼儿自理能力的培养存

在着较大的缺陷，不少家长和老师反映幼儿的生活自理能力越来越差，造成幼儿生活自理能

力差的原因是什么呢，又如何培养好他们的自理能力，我们接下来将作详细的解释。

（一）影响幼