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八年级语文下册第3课安塞腰鼓教案(pdf)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级语文下册第3课安塞腰鼓教案(pdf)新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》。本课通过刘成章的散文《安塞腰鼓》,让学生了解并感受我国西北地区民间艺术的风采,以及背后所蕴含的深厚文化内涵。教学内容主要包括:安塞腰鼓的起源、表演形式、艺术特点及其在民俗文化中的地位。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在七年级时已学习过民间艺术的相关知识,对民间艺术有一定的了解。在此基础上,通过本课的学习,使学生进一步了解我国民间艺术的多样性,加深对传统文化的认识。同时,结合语文课本中其他关于民间文化的课文,如《北京的春节》等,帮助学生构建系统的民间文化知识体系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:文化理解、审美鉴赏、思维发展与表达交流。通过学习《安塞腰鼓》,使学生能够理解并尊重我国民间艺术的多样性,提升对传统文化的认识与热爱,增强文化自信。在审美鉴赏方面,培养学生对安塞腰鼓艺术形式的美感体验,提高审美情趣。同时,通过分析文本,锻炼学生的思维发展与表达能力,使其能够运用所学知识,阐述对安塞腰鼓艺术特色的理解和感悟,促进语文素养的全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)安塞腰鼓的历史背景与文化内涵:讲解安塞腰鼓的起源、发展过程及其在民间艺术中的地位,强调其独特的文化价值。
举例:介绍安塞腰鼓起源于古代战鼓,后来发展为民间庆祝丰收和节日的舞蹈,体现了黄土高原人民对生活的热爱和向往。
(2)安塞腰鼓的艺术特色:分析安塞腰鼓的表演形式、动作特点、音乐节奏等,使学生了解并欣赏这一民间艺术。
举例:讲解安塞腰鼓的动作分为“击鼓”、“扭腰”、“摆臂”等,节奏明快、刚劲有力,展现出浓厚的地域特色。
(3)文本鉴赏:通过对课文《安塞腰鼓》的深入分析,提高学生对文本的理解能力和审美情趣。
举例:分析作者刘成章通过生动的描绘和形象的比喻,使读者仿佛置身于安塞腰鼓的现场,感受到其独特的艺术魅力。
2.教学难点
(1)文化背景的理解:学生可能对安塞腰鼓的历史背景及文化内涵理解不够深入,需要通过丰富的实例和图片进行辅助教学。
突破方法:结合课文内容,引入相关历史故事、民间传说,帮助学生理解安塞腰鼓的文化底蕴。
(2)艺术特色的把握:学生对安塞腰鼓的表演形式、动作特点等可能感到难以捉摸,需要通过视频、现场演示等形式,让学生直观地感受其艺术魅力。
突破方法:播放安塞腰鼓的表演视频,邀请专业演员进行现场演示,让学生跟随模仿,体验腰鼓的动作和节奏。
(3)文本鉴赏能力的提升:学生对文本的深入理解和审美鉴赏可能存在一定难度,需要通过问题引导、小组讨论等方式,培养学生的文本分析能力和审美观念。
突破方法:设计具有针对性的问题,引导学生从作者的语言表达、情感抒发等方面进行分析,提高文本鉴赏能力。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有新人教版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》的教材。
-准备课文相关的阅读材料,如作者的背景介绍、安塞腰鼓的历史文献等,以便学生深入理解课文内容。
2.辅助材料:
-收集安塞腰鼓表演的图片,展示不同角度的腰鼓动作,帮助学生直观感受其艺术特点。
-准备安塞腰鼓表演的视频资料,包括不同场合的演出,如节日庆典、舞台表演等,以便在课堂上播放,增加学生的视听体验。
-制作安塞腰鼓音乐节奏的图表,分析其音乐结构,帮助学生理解腰鼓音乐的特点。
-收集与安塞腰鼓相关的民俗文化资料,如剪纸、服饰等,拓宽学生文化视野。
3.实验器材:
-准备小型腰鼓,供学生在课堂上实际操作体验,感受腰鼓的击打节奏。
-若条件允许,可准备音响设备,播放安塞腰鼓音乐,让学生跟随节奏进行动作练习。
4.教室布置:
-在教室内设置一个表演区,用于播放视频、实际演示腰鼓动作。
-布置小组讨论区,方便学生进行分组讨论和交流。
-在教室四周张贴与安塞腰鼓相关的图片和文化资料,营造浓厚的民间艺术氛围。
-确保教室内的座位排列有利于学生观看视频和参与课堂活动,如实验操作、小组讨论等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对安塞腰鼓的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道安塞腰鼓是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于安塞腰鼓的图片或视频片段,让学生初步感受其艺术魅力。
简短介绍安塞腰鼓的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.安塞腰鼓基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解安塞腰鼓的基本概念、组成部分和艺术特点。
过程:
讲解安塞腰鼓的定义,包括其主要表演形式和动
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