《义务教育英语课程方案和课程标准》（2022版）解读 .pdf

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，预示

着义务教育英语课程的目标将从〃综合语言运用能力全面

转向〃核心素养导向〃的目标。这一转向带来的不仅仅是理

念和白*示南变化，还有课程内容、教学方式、薮学评价

和教学资源等全方■位勺素改革。

，内容

一、英语课程改革的时代背景

二、英语新课程的全景育人目标

三、英语新课程的主要变化

1.课程理念的变化

2.课程目标的变化

3.课程结构的变化

4.课程内容的变化

5.学业评价的变化

6.课程实施的变化

结语:英语新课标是对教师的挑战

吾课程改革的时代背景

1=1三维目标时核心素养目

双基目标

时代代标时代

双基时代一基础知识与基本技能工具性特征

（词汇、语音、语法知识、听说读写等基本技能）

三维目标时代一知识与技能+过程与方法+情感态度价值观

语言技能+语言知识+情感态度+学习策略+文化知识

核心素养目标时代一正确的价值观+必备品格+关键能力

语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

从全球范围来看，核心素养的要素选取者B反映了社会经济与

科技信息发展的最新要求，强调创新思维与创造力，问题解

决，信息素养，国际视野，沟通交流.a队合作.社会参与

（责任）、自我规划等素养。表述虽不尽相同,但都指向一些

共同素养,以适应21世纪的挑战。

核心素养的框架

为谁培养人

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中适应个人终生发展所需

要的正确的价值观、关键能力和必备品_____________培养什么人

怎样培养人

全面发展的人

文化基础自主发展社会参与

人艾底蕴雄知识学会学习健康生活责任担当实践创新

文化是人存在的根和魂。自主性是人作为主体的根社会性是人的本质涸性。•网

强调学生能习得人文、科本性。重在强调能有效管强调能处理好自我*祉料■

学各领域的知识和技能，掌