《画家齐白石》教案.docx

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《画家齐白石》教案

一、教学背景分析１、教学内容：

通过了解齐白石童年时代，感受其作品的艺术风格，并初步把握赏识评述的方法。透过他的作品，体会其刻苦好学、人生的阅历和情感特点，感受他赐予了绘画作品鲜活的生命力，并运用凝练的手法呈现出水墨功夫的巅峰状态，从而形成了独特的艺术风格，并受到不同群体的赏识和宠爱。

２、学生状况：

学生对齐白石有确定的了解，最了解的就是他的虾最为深刻。但对于齐白石的生平并不感兴趣、赏识方法上也有明显缺乏，更不知如何去评价齐白石的人生品德和绘画创作风格。教师针对本年龄段学生的认知特点，把人物生平的时间节点主要定为在齐白石的童年时代，以玩耍穿越的形式带动教学，情景代入式模式，让学生以齐白石的人生经受为视角去体会他的人生，激发学生的兴趣。整个教学环节以齐白石的童年为主线，通过他的成长经受和所处的年月背景的方式把他的绘画风格的创转变很自然的表达出来，使学生在对齐白石产生不断奇异和兴趣的同时，了解他的创品德和绘画方式。

３、教学方式和手段：玩耍激趣法、承受比照观看法、互动法等教学方法。

４、技术预备：幻灯片演示，教科书、平板电脑。５、教学思路：在介绍画家的生平的同时穿插上不同的作品，在

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赏识作品的同时，有目的的循序渐进的教给学生的赏识方法的，同时了解绘画风格的特点并进展德育渗透。

二、教学目标及重难点

〔一〕教学目标：

1、通过了解齐白石童年时代，感受其作品的艺术风格，并初步把握赏识评述的方法；通过作品体会“神似”的艺术理论和创作风格。2、通过比照观看、问题引导、体验探究等方法，引导学生体会

作品表达的丰富意趣。

3、鼓舞学生学习齐白石老人宠爱生活、宠爱大自然，天道酬勤，不断创，对艺术的不懈追求精神，激发学生大胆表现对写意中国画的感受，鼓舞传承中国优秀的艺术文化。

〔二〕教学重难点１、教学重点：了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的创作

风格。

２、教学难点：初步把握赏识评价的方法，敢于用简洁的美术术语表达自己的感受。

〔三〕教学过程１、导入课【１分钟】

齐白石是中国精彩的人民艺术家，是一位全面进展的艺术大师。精于诗、书、画、印，是中国近、现代画坛上绝无仅有的全才。今日同学们就跟老

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师一起穿越时空，去看看他的童年时代。【设计意图】创设情境，翻开学生自主学习模式。

２、生平经受【7分钟】

接下来，我们就一起去见证齐白石的艺术道路！——板书《画家齐白石》在此过程中，你的心里始终要想着一句话那就是“假设换做我，我会怎么想？怎么做？”【设计意图】集中学生留意力，培育学生想象力，为教学目标效劳。

〔１〕身份信息

齐家长子长孙，名字纯芝，小名阿芝。身体孱弱、经济贫困。

〔２〕从画雷公神像开头

阿芝上学，是班上读书最好的学生。《千家诗》，朗朗上口，自己认为好的诗，便长挂在嘴边，手不离书，口不离书，为后来读唐诗、写诗打下了根底。获得隐蔽技能

“作诗”。

阿芝在邻居家看到雷公像，越看越觉得好玩，画了半天就是画不好，画成了一张像鹦鹉脸的怪模样。阿芝不满足，自己又改不了，他灵机一动，想出一个方法？

教师：你有什么好方法？

学生:拓印。〔５０％几

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率学生答出，教师预备好拓印薄纸避开犯难〕

这回，和原画简直一样了。在反复的描画中，阿芝把握形象的力气提高了，兴趣也更浓了。每天除了写字、读书就是绘画，他开头画所见的东西。农家饭桌的白菜、丝瓜、倭瓜还有牛、鱼虾〔必说或者最终教师补充〕马、猪、鸭、螃蟹、等。〔备注：逐步出图〕

学生：通过平板电脑赏识图片【设计意图】拉近与学生之间的关系，体会画家童年时代的学习态度。

３、赏析画作学习品德【1０分钟】１、学习赏识方法——品尝虾墨情

趣

现在我们一起赏识最生疏的《虾戏》教师：这幅画给你的第一感受是什

么？出示晚期《虾戏》作品。学生：静心感受，大胆发言

教师：齐白石画的虾和生活中的虾有哪些相像的地方，又有哪些不似的地方?

学生：通过赏识平板电脑上的图片进展小组沟通争论、代表发言

教师总结：介绍齐白石画虾的历程分析作者的用笔、设色的奇异

齐白石描绘的是八只形态各异白虾玩耍的画面，有的窃窃私语，

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有的东张西望，其中每只虾都清楚可见，构图合理，即使在密集之处仍能保持繁而不乱，在晶莹剔透的虾头中间点缀一缕焦墨，增加了虾头的重量感，这种鲜亮的的比照增加了虾的透亮质感，虾腰仍以淡墨描绘，不仅增加了虾的透亮度也使虾动感十足，他将每只虾都表现得栩栩如生、惟妙惟肖。对于虾须的描绘也颇为细致，虾须以淡墨细线勾画而出，直中有弯、虚实相见，密集之处乱而有序，充分呈现了其动态美，出神入化地呈现了虾玩耍打闹的情景，由此可以看出齐白石晚年仍具有乐观的心态和十足的童趣。他在“形似”的根底上