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高校实践能力教育所存在的问题及解决途径

［摘要］高校作为培养社会需要人才的重要机构，其培养方法和模式关乎最

终的人才培养效果。随着现代社会对综合素质高、动手实践能力强的人才需求的

不断加大，目前各高校都在强调学生实践能力培养。文章探讨了高校实践能力教

学存在的问题，分析了解决问题应采取的具体措施，即合理设置安排实践课程、

加强学校内外部实践环境建设、提高教师实践能力、培养学生实践意识、建立严

格的考核机制，以使高校实践能力教育发挥其应用的作用。

［关键词］高校实践能力问题解决途径

高等教育在国家综合人才培养中发挥着重要作用。一方面，激励学生选择自

己喜欢的专业并进行深入研究，真正实现某一领域的专业化，为培养某个领域的

高精专人才提供了良好的平台。另一方面，允许学生在课余时间根据自己的喜好

参加各种社团，为学校培养综合型人才提供了一个平台。高校对学生今后的工作、

生活具有重要的影响。为了能使学生走出校门就能适应工作岗位的需求，高校要

进行实践能力教育，但随着其进程的不断推进，问题不断暴露出来，本文将深入

研究和分析解决问题的对策。

一、高校实践能力教学存在的问题

1.学校整体层面分析。一是学校在培养学生实践能力的过程中理论和实践安

排不合理，理论学习占整个教学过程的绝大部分。大部分学校的实习工作都是从

大三开始展开，但这只是针对学校的部分专业，大部分专业还只是通过在学校内

采用虚拟的方式代替实际实习。如统计学专业的学生对于数据分析这一实习环

节，一般都是教师给学生一组数据，让学生根据课本上的理论指导对数据进行分

析，以提高学生实际的数据分析能力。在实习过程中，教师给的数据一般都是经

过加工后的数据，在对这些数据进行分析时只要按照正常的步骤就能得到理想的

结果，期间，教师忽略了对学生实际数据获取和筛选能力的培养，导致实习后学

生还是不能对实际问题进行分析。从时间设置上来看，学生在大一、大二阶段不

能得到很好的实习锻炼，导致教学过程中乏味的理论知识使学生变得迷茫。

二是学校实践能力教育的内容和形式过于单一，缺乏创新性和实际性。现在

学校的很多实习工作都是在学校的实验室内，通过模拟的形式展开，导致学生缺

乏必要的实践能力，实验室固定的运行模式和操作流程不能锻炼学生遇到问题、

分析问题、解决问题的实际能力。如经管类的学生大多不是进入实际的企业进行

实习，而是在实验室内通过沙盘模拟等形式模拟公司的经营和运行模式，这种实

习只要学生对于软件的功能设计和公司业绩考核的指标形式有清晰的了解，就能

很好地经营公司，并取得良好的成绩，而且实习创造的环境和实际的公司经营环

境存在着很大的不同，导致学生经过这样的实践能力培养后，还是很难对实际工

作过程中遇到的问题给予解决，实习只不过是理论知识的另一种转化形式，缺乏

实际性。同时，学校在实习过程中的内容也过于单一，不能很好地提高学生综合

处理问题的能力。如财务管理专业进行实习时，试验环节大多是设置的验证性题

目，通过模拟一个公司的简单账务，设计几个问题，让学生动手去做，验证课堂

所学知识的正确性和实用性。学生在实习过程中，只要将数据正确输入到会计电

算化系统中，就能生成正确的财务报表和需要的一些财务分析数据，实习环节完

全没有考虑企业在实际经营过程中情况和问题的复杂性。

三是学校设置的实习课程形式上过于单一，缺乏灵活性。学校的实习活动形

式大多是采用到企业见习或者在学校试验室进行简单模拟，导致其形式过于单

一。同时，每个专业每年的实习大多是一样的，具体的实习环节导致实习缺乏灵

活性。

四是缺乏必要的实习环境。学生的实习环境包含内外两个部分，其中校内的

实习环境主要集中在学校实验室，外部环境主要是企业实际的生产流程和运行过

程。目前，学校从校内实验室的设置很难满足实践课程的所有要求，校外和企业

之间没有建立稳定的实习合作关系，导致很多企业都不接受学生到企业实习，即

使让学生实习也只是允许其进行简单参观，不给学生亲自参与公司业务流程的机

会。

五是学校教师的实践能力有限。目前，高校教师大部分是经过多年求学后，

直接迈入高校教学的工作岗位上，由于他们一直接受的是以理论学习为主、实践

为辅的教育，导致其踏入实际工作岗位上依然对各科目的具体实践缺乏必要的认

识，其实践能力有限也将限制学生实践能力培养工作的实施。

六是学校对于实践能力的考核形式只停留在形式的层面，缺乏严格的标准。

学校在实习过程中一般都是采用实习日记和实习报告的形式来考核实习效果对。

于实习过程中学生的具体表现、