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《计算机关心设计技术》课程标准

教研室主任：

专业带头人：系(部)主任：教务处处长：教学副院长：

审核批准日期：

二○一三 年十二月

《计算机关心设计》课程标准

〔根本信息〕课程编码：

课程类别：专业方向课程适应专业：图形图像制作开设时间：2023.9

学时数：60学时

一、课程概述

〔一〕课程性质

该课程是图形图像制作专业必修的一门专业方向课程，为专业开展建筑呈现与室设计方向具备工程制图力气的培育目标效劳，在前续课程的基础上进一步培育学生计算机工程制图的方法和技能，把握阅读与绘制房地产和室设计工程中各种专业图纸的力气，提升空间思维力气，增加分析问题和解决问题的力气，具有良好的职业素养和职业素养。为后续三维设计、动漫制作等课程打下根底矢量设计方面的根底。

〔二〕课程根本理念

该课程根本理念是突出学生的主体地位，遵循学生认知心理进展的规律，学生通过CAD根底学问的学习来构建合理、有效的认知构造，课程教学强调理论与实践并重，既要培育学生的理论思考力气，又要培育学生的实际动手力气，依据生产一线对图形图像制作专业应用型高技能岗位人才的根本技能和学问技能的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以学问为主线构建的学科型课程模式，转变为以力气为主线，以任务引领学问，以生产过程组织教学的职业课程模式。在教学过程过工程使学生参与任务、

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增加体验、解决实际问题，真正把握工作所需技能。教学效果评价实行自

我评价、过程评价和结果评价相结合的方式，促进学生提高自我调整、自我完善，更好地实现课程目的和职业力气的培育。

〔三〕课程的设置与设计思路

该课程是依据“图形图像制作专业工作任务与职业力气分析表”中的建筑呈现、室设计工作工程设置的。其总体设计思路是，打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程容，并让学生在完成具体工程的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论学问，进展职业力气。课程容突出对学生职业力气的训练，并融合了相关职业资格证书对学问、技能和态度的要求。课程设计以AutoCAD软件学习和房地产建筑呈现、室设计工程中工程图纸的绘制为线索来进展。教学过程中，要通过校企合作，校实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生供给丰富的实践时机，通过在真实情境下的技能训练，使学生接触实际工程的制图设计，在训练中形成脚踏实地、敬重科学、精益求精的职业素养，为后续课程的深入学习和实际工作打下坚实的根底。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生了解CAD技术的进展和前景，娴熟把握AutoCAD软件的根底学问和应用技能，具备娴熟绘制建筑呈现、室设计工程图纸的工作力气，培育学生的空间想象力气、图示力气、读图力气，构建后续专业课程学习和工作的接口与通道，并能形成认真贯彻制图标准，正确、完整、清楚传达相应工程信息的职业素养。

三、容标准

〔一〕学习目标：

1、把握计算机关心设计的根底学问；

2、把握AutoCAD环境设置，图层、视图和文件治理，命令使用操作；

3、把握AutoCAD的二维绘图编辑命令和绘制平面图形的根本方法；

4、把握AutoCAD的图案填充、文字和尺寸标注命令；

5、生疏AutoCAD的图块操作及设计中心的根本学问；

6、生疏建筑和室设计工程制图标准中的根本规定，以及相关专业图例的表达方法；

7、把握建筑和室设计工程图的绘制步骤和绘制技巧。

8、把握AutoCAD图形打印的根本学问

〔二〕活动安排：

1、基于工作过程的课程开发理念，先进展综合职业行动领域和情境分析，然后深入企业调研和行业专业研讨，最终分解和确定学习任务。

2、依据情景任务，开发相应的课程教案，组织课程资源。

3、推行一体化教学模式，强化教与学的准时互动，进展动态的教学评价和反响机制。

4、建立课后网络教学和学习平台，强化课后训练和扩大学习资源，供给课后教学支持。

5、组织专题技术讲座和争论，加强对技术的把握。

6、加强校企联动，鼓舞走入企业参与生产实训，使学生加深对CAD技能在实际工作应用的生疏和把握。

7、融入技能鉴定机制，参与中级CAD制图员和AutodeskCAD应用工程师的的技能鉴定。

8、完善工程化教材编写，组织教师参与高层次技术培训和企业工程实践。

9、组织参与各层次的CAD兴趣活动和竞赛。

〔三〕学问要点：

1、AutoCAD软件的界面和绘图环境，了解其进展历程。

2、AutoCAD软件的根本绘图命令和根本作图技巧。

3、AutoCAD的图案填充、文字表格应用及尺寸标注；

4、AutoCAD的图块和设计中心；

5、建筑〔室设计〕工程制图规和建筑〔室设计〕专业符号表示；

6、A