老王公开课教学设计 苏教版.docx

老王公开课教学设计苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

老王公开课教学设计苏教版

课程基本信息

1.课程名称：苏教版《老王》公开课教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过《老王》这篇课文的学习，使学生能够深入理解文本内容，把握人物形象，领会作者的写作技巧，提高阅读理解能力。

2.人文素养：通过分析老王这个典型人物，培养学生对劳动人民的尊重和关爱，增强对社会主义核心价值观的认同。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维，对文本进行深入分析，提出自己的见解，提高独立思考和判断能力。

4.审美情趣：通过欣赏老王这个艺术形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高文学素养。

学情分析

八年级2班共有40名学生，男女比例约为1:1。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在学习方面，他们对语文学科有较高的兴趣，但在阅读理解、写作等方面存在一定程度的差距。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，如字词辨析、语法规则等。对于叙事性文本，他们能够理解故事情节，把握人物形象，但深入分析文本内涵的能力尚待提高。

2.能力层面：大部分学生具备一定的阅读和写作能力，能独立完成课堂任务。然而，在批判性思维和审美鉴赏方面，学生们的能力较弱，需要通过课堂引导逐步培养。

3.素质方面：学生们具有较强的求知欲和好奇心，乐于参与课堂讨论。在道德品质上，他们具有关爱他人、尊重劳动的良好素质，有利于学习《老王》这篇课文。

4.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极回答问题。但部分学生课堂注意力不集中，容易受外界因素干扰。在作业完成方面，学生们普遍能够按时完成，但部分学生的作业质量有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入理解文本，把握人物形象，领会作者的写作技巧。同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。针对学生注意力不集中的问题，教师应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于课前预习和课后作业提交。

3.信息化资源：《老王》文本电子版、相关视频资料、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、启发式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老王》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老王》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括《老王》文本电子版、相关视频资料、网络文章等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《老王》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述老王的真实故事，引出《老王》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老王》这篇课文，结合实例帮助学生理解作者的写作技巧和人物形象。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文本的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文本的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老王》这篇课文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文本的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《老王》这篇课文，掌握分析文本的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解