六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教案8 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案8新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《六年级品德与社会下册》第一单元“你我同行”中的第3课“学会和谐相处”，新人教版。本节课内容主要包括：1.和谐相处的意义与重要性；2.学会尊重，理解与包容他人；3.处理冲突的方法与技巧；4.团队合作中的和谐相处；5.实例分析，提升和谐相处的能力。通过对本节课的学习，使学生认识到和谐相处的重要性，培养他们在日常生活和学习中尊重、理解、包容他人，提升解决冲突的能力，从而营造和谐的学习氛围和人际关系。

二、核心素养目标分析

本节课“学会和谐相处”旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.社会责任感：通过学习和谐相处的意义与重要性，使学生认识到自己在社会和家庭中应承担的责任，学会关爱他人，积极参与团队合作，为营造和谐的社会环境贡献力量。

2.沟通与合作能力：培养学生尊重、理解、包容他人的品质，提高他们在人际交往中的沟通能力，学会在团队中与他人合作，共同完成任务。

3.自我认知与调控能力：使学生学会正确看待自己，认识到自己的优点和不足，通过自我调整，提升自己在团队中的和谐相处能力。

4.问题解决能力：教授处理冲突的方法与技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够在遇到矛盾和冲突时，采取合适的方式化解纠纷。

5.道德素养：通过实例分析，引导学生树立正确的价值观，培养他们在面对道德困境时，能够明辨是非，做出正确的选择。

本节课的教学目标紧密围绕核心素养的培养，旨在提高学生在实际生活中学会和谐相处的能力，为他们的成长奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和谐相处的意义与重要性。

2.学会尊重、理解、包容他人，掌握处理冲突的方法与技巧。

难点：

1.如何在实际生活中运用所学知识，提升和谐相处的能力。

2.在团队合作中，如何做到既坚持原则又善于妥协，以实现团队目标。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生结合实际生活，深入理解和谐相处的含义及其重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会尊重、理解、包容他人，并运用处理冲突的方法与技巧。

3.通过团队合作游戏，引导学生体会团队合作中和谐相处的重要性，学习如何在团队中既坚持原则又善于妥协。

4.教师适时给予指导与反馈，帮助学生总结经验，提高他们在实际生活中运用所学知识的能力。

5.鼓励学生在课外积极参与社会实践活动，将所学和谐相处原则运用到实际中，不断提升自身素养。

四、教学方法与策略

为确保学生能够充分理解学会和谐相处的意义，掌握相关技能，并根据教学目标和学习者特点，以下为本节课的教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、真实的案例，向学生阐述和谐相处的意义与重要性，引导学生认识到和谐相处在日常生活和学习中的价值。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对和谐相处的具体问题展开思考与交流，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例研究法：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中的人物如何实现和谐相处，从中提炼出处理冲突的方法与技巧。

（4）项目导向学习法：设计以和谐相处为主题的项目，引导学生自主探究、合作学习，将所学知识运用到实际中。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计不同场景，让学生扮演各种角色，模拟实际生活中的冲突情境，通过角色扮演学会尊重、理解、包容他人，并运用处理冲突的方法与技巧。

（2）实验活动：开展团队合作实验，让学生在实验过程中体会到和谐相处的重要性，学习如何在团队中既坚持原则又善于妥协。

（3）游戏：设计团队合作游戏，培养学生的团队精神和沟通能力，同时让学生在游戏中体验和谐相处的乐趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例、图片等，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与和谐相处相关的视频，让学生更直观地了解和谐相处的意义和具体方法。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，分享教学资源，方便学生随时查阅学习资料，提高学习效果。

（4）实物材料：准备相关书籍、报纸、杂志等实物材料，让学生在课堂阅读和课后拓展阅读中，深入了解和谐相处的内涵。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学会和谐相处”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你如何在日常生活中与人和谐相处？”激发学生思考，为课堂学习和谐相处内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习和谐相处的积极性。

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