活动，让作文乐起来——测一测你的听力活动式作文课说课稿 通用.docx

活动，让作文乐起来——测一测你的听力活动式作文课说课稿通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动，让作文乐起来——测一测你的听力活动式作文课说课稿通用

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文四年级下册第四单元作文课“我的动物朋友”。本节课的主要内容是通过听力活动，让学生学会观察动物的外形特征、生活习性，并能够用生动的语言表达出来。教学目标是让学生在观察的基础上，能够写出自己喜欢的动物，并能够通过作文展示出动物的特点。

具体的教学内容分为三个部分：

第一部分是听力活动，学生通过听描述动物的外形特征和生活习性的短文，然后在小组内分享自己听到的信息，并用自己的话复述出来。

第二部分是观察活动，学生观察自己身边的动物，记录下它们的外形特征和生活习性，为写作做好准备。

第三部分是写作活动，学生根据观察到的动物特点，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。在写作过程中，教师会提供适当的指导，帮助学生运用生动的语言表达出动物的特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下四个方面展开：

1.语言能力：通过听力活动和观察活动，提高学生理解和运用语言的能力，使他们在作文中能够用准确、生动的语言描述动物的外形特征和生活习性。

2.思维能力：通过听力活动和观察活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，使他们能够准确把握动物的特点，并能够将其逻辑清晰地表达出来。

3.审美能力：通过写作活动，引导学生发现动物身上的美，培养他们的审美情感和审美观念，使他们在作文中能够体现出对动物的喜爱和赞美之情。

4.文化素养：通过本节课的学习，使学生了解和尊重不同动物的文化内涵，培养他们的文化素养，使他们能够更好地与自然和谐相处。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的全部课文，对动物类作文有了初步的认识和了解。同时，他们在之前的语文学习中已经掌握了一定的观察和表达能力，能够运用简单的语言描述事物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，对动物充满兴趣，因此本节课的内容能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，大部分学生具备理解和运用语言的能力，能够完成听力活动和观察活动。在学习风格上，学生们喜欢动手操作和互动交流，因此小组合作和分享会是他们喜欢的课堂形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力活动中，部分学生可能因为词汇或句子理解困难而无法准确获取信息。在观察活动中，学生可能因为对动物的特点把握不准确而导致作文内容偏离主题。在写作活动中，部分学生可能存在语言表达不清晰、逻辑顺序混乱等问题。此外，学生在作文中如何运用修辞手法和生动的语言表达动物的特点也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响设备；学生每人一台课本和作文本。

2.课程平台：人教版语文四年级下册教材；教师自制的教学课件和资料。

3.信息化资源：教师收集的关于动物的图片、视频和音频资料；相关的在线作文评价工具。

4.教学手段：小组讨论、听力活动、观察活动、写作指导、同伴评价等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的动物朋友”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物特点的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物特点描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何观察和描述动物的特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述动物的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物特点描述的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物特点描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作内