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孔孟论学习教学设计北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

孔孟论学习教学设计北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《孔孟论学习》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《孔孟论学习》的教学，培养学生的文化素养、思维品质和道德观念。在理解孔孟思想的基础上，提升学生对中国传统文化的认识，增强民族自豪感。同时，通过分析孔孟关于学习的观点，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。此外，引导学生将孔孟的学习理念应用于现实生活中，树立正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《孔孟论学习》中的核心思想。2.掌握孔孟关于学习方法的观点。

难点：1.对《孔孟论学习》中的一些古代词汇和句式的理解。2.将孔孟的学习理念与现实生活相结合。

解决办法：1.通过查阅资料、小组讨论等方式，帮助学生理解古代词汇和句式。2.举例子、开展实践活动等方式，引导学生将孔孟的学习理念应用于现实生活中。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材《孔孟论学习》

2.课程平台：无

3.信息化资源：多媒体课件、视频材料《孔孟思想简介》

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读《孔孟论学习》的相关章节，并观看视频材料《孔孟思想简介》。

-设计预习问题：提出问题，如“孔孟如何看待学习的重要性？”、“他们提出了哪些学习方法？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和观看视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行任务发布和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对《孔孟论学习》的内容有所了解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于孔子和孟子的学习故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解孔孟关于学习的方法和观点，如“学而时习之”、“温故而知新”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨孔孟学习理念在现代社会的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对孔孟的学习观点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解孔孟的学习理念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用孔孟的学习观点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解并内化孔孟的学习方法。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如“结合孔孟的学习观点，写一篇如何提高学习效率的文章。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读《论语》、《孟子》等经典著作，以及相关的学术文章。

-反馈作业情况：批改作业，并提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，并提交。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，并在笔记本上记录总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，并能够应用于实际情境中。

-通过拓展学习，加深对孔孟学习理念的理解。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，并提出改进措施。

知识点梳理

《孔孟论学习》这一章节涉及到的知识点主要包括孔子的学习观、孟子的学习观、孔孟学习观的现实意义等。下面将详细梳理这些知识点。

1.孔子的学习观

孔子的学习观主要包括以下几个方面：

（1）学习的重要性：孔子认为学习是提高个人修养、增长知识、培养道德品质的重要途径。他说：“学而时习之，不亦说乎？”强调学习要持之以恒。

（2）学习方法：孔子提出了“温故而知新”的学习方法，即通过对旧知识的学习，从而获得新的理解和体会。此外，他还提倡“学思结合”的方法，说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（3）学习态度：孔子主张学习要有