高中历史 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合教案3 岳麓版选修1.docx

高中历史第5课北魏孝文帝改革与民族融合教案3岳麓版选修1

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教材分析

本节课为人教版初中历史八年级下册第20课人们生活方式的变化，主要内容涵盖了改革开放以来我国人们生活方式的巨大变迁，包括饮食、衣着、居住、交通、文娱活动等方面的变化。通过对课本内容的讲解，使学生了解和认识到改革开放给我们的生活带来的巨大改变，培养学生对现代生活方式的认识和理解。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过图片展示、故事讲述、小组讨论等方式，引导学生了解和体验改革开放以来人们生活方式的变化。同时，注重对学生的价值观引导，让学生懂得珍惜现在的生活，培养良好的生活习惯，努力创造更美好的未来。

在教学内容上，本节课紧密联系课本，以时间为线索，梳理出改革开放以来人们生活方式的主要变化。在教学过程中，注重对学生的启发和引导，让学生在了解变化的同时，思考这些变化背后的原因和影响。

在教学方法上，我将采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。同时，通过多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。

在课程评价上，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生在课程学习中的表现和收获。通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有效反馈。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习改革开放以来人们生活方式的变化，使学生能够运用史料实证来了解和体验生活方式的变迁，提高学生的历史解释能力。同时，引导学生运用时空观念，理解改革开放以来人们生活方式的变化在社会历史发展中的地位和作用。进一步激发学生的家国情怀，培养学生对我国社会主义事业的热爱和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）改革开放以来人们生活方式的主要变化。包括饮食、衣着、居住、交通、文娱活动等方面的变化。

（2）改革开放以来人们生活方式变化的原因和影响。理解改革开放政策、经济发展、科技进步、文化交融等因素对生活方式的影响。

（3）培养学生对现代生活方式的认识和理解，激发学生对美好生活的向往。

2.教学难点

（1）理解改革开放以来人们生活方式变化的复杂性和多样性。生活方式的变化涉及多个方面，学生需要从中梳理出主要变化，并理解这些变化背后的原因。

（2）分析生活方式变化对社会发展的影响。学生需要理解生活方式的变化如何反映社会历史的进步，并从中感受到国家的富强和人民的幸福。

（3）引导学生正确看待现代生活方式，培养良好的生活习惯。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生认识到现代生活方式的利与弊，引导学生树立正确的价值观。

（4）运用史料实证、历史解释等方法，深入分析生活方式的变化。学生需要在教师的引导下，运用史料实证的方法，对生活方式的变化进行深入分析，提高历史解释能力。

教学方法与手段

1.情境教学法：通过展示不同时期的图片、视频等多媒体素材，让学生身临其境地感受生活方式的变化，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.案例分析法：选取具有代表性的生活方式变化案例，引导学生运用史料实证、历史解释等方法进行深入分析，提高学生的历史解释能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达和思辨能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，生动形象地展示改革开放以来人们生活方式的变化，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学平台：运用教学软件、在线课程等网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实时的互动交流平台，方便学生自主学习和拓展视野。

3.实物展示：收集不同年代的生活用品、服饰等实物，让学生亲眼目睹生活方式的变化，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验不同年代的生活方式，培养学生的同理心和换位思考能力。

5.调查问卷：设计调查问卷，让学生针对自己和家庭的生活方式进行调查，了解现实生活中生活方式的变化，提高学生的实践操作能力。

6.成果展示：鼓励学生以小组或个人的形式，展示本节课的学习成果，可以是手抄报、PPT、视频等多种形式，提升学生的表达能力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“改革开放以来人们生活方式的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读