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论中国流行音乐诞生的社会文化因素

作者：王韡

来源：《艺苑》2017年第06期

【摘要】中国流行音乐诞生于1927年的上海，以歌曲《毛毛雨》的问世为标志，这是相

关社会文化共同促成的结果。本文对促成中国流行音乐诞生的社会文化因素进行分析总结，指

出其诞生主要由三个方面的内容促成——音乐教育的开展、音乐社团的建立、音乐传播媒介的

多样化传播，并对这三个方面展开论述。

【关键词】中国流行音乐；百代唱片；传播媒介；音乐社团

中图分类号[]J64[文献标识码]A

我们深知，“真正意义上的流行音乐诞生于19世纪中后期的欧美地区，较之西方的古典音

乐、中国的民族民间音乐相对较晚，迄今仅有一百多年的历史”[1]94。而“1927年由黎锦晖创

作、黎明晖演唱的歌曲《毛毛雨》的问世，标志着中国流行音乐的诞生，迄今已走过了近90

年的历史，其已经发展成为中国社会受众人数最多、受众面最广的音乐文化形式”[2]162。当

然，中国流行音乐的诞生是由多种社会文化因素促成的。有记载曾指出：“伴随着西方文化及

各种思潮的传入，一种源于欧美的音乐文化形式——中国流行音乐诞生了。中国流行音乐也正

式成为中国音乐文化中的重要形式之一，它的诞生与当时中国社会的政治、经济、文化等因素

有着密不可分的关系。”[3]43具体来讲，其诞生主要由以下三个方面的因素促成。

一、音乐教育的开展

从1901年实行“新政”以来，音乐教育的开展及改革一直是政府的重要内容。随着“废科

举、兴学堂”等改良措施的实施、新式学堂的设立，中国学校的普通音乐教育也逐渐兴起。“据

1916年的不完全统计，我国各类普通学校的数量已将近13万所，在校的学生人数则将近4000

万。”[4]91“办新学、唱乐歌，求新声于异邦”，成为20世纪初期中国音乐教育的一个新特点。

虽然当时中国政治动荡、经济萧条，但音乐教育事业并没有停滞。1922年我国参照美国模式

建立了音乐教育体制，主要追求音乐的美育作用。以萧友梅为代表的音乐家进行了一系列音乐

教材的编写工作，为普及中小学音乐教育做出了重大的贡献。以蔡元培为代表的美育思想也深

深渗透到音乐教育体系中。同时，专业音乐学校的建设也是红红火火，如北京音乐传习所

（1910）、成都高等师范学校乐歌体育专修科（1915）、上海专科师范学校音乐科（1919）、

北京女子高等师范学校音乐科（1920）、北京大学附设音乐传习所（1922）、私立上海美术专

科学校音乐系（1923）、私立上海新华艺术专科学校音乐系（1925）、国立艺术专门学校音乐

科（系）（1925）、国立中央大学教育学院音乐系（1926）、上海国立音乐院（1927）等先后

建立。这些专业音乐学校中影响最大的就是上海国立音乐院，由蔡元培任院长，萧友梅任教务

主任。这些专业学校的建立为我国培养了大批理论、声乐、器乐等方面的音乐才人，为音乐教

育事业发展奠定了基础。另外，以江西省教育厅成立的江西省推行音乐教育委员会为首的社会

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音乐教育机构也开办得如火如荼，这为直接提高社会大众的音乐文化素养也贡献了力量。这些

学校和教育机构的建立促进了音乐的普及，客观上为中国流行音乐的诞生积累了养料和孕育环

境。

二、音乐社团的建立

“五四”运动以后，出现了一些音乐社团，例如：北京爱美乐社、北京大学音乐传习所、上

海中华美育会、乐友会、乐艺社、国乐改进社、重庆音乐研究会、上海中华音乐会、上海大同

乐会、上海国乐研究社、中华歌舞专门学校、明月歌剧社等。这些社团的成员相互研究乐学、

切磋技艺、从事音乐创作和表演，丰富了大众的音乐文化生活，推动了大众音乐教育，普及了

音乐文化知识。同时，也使百姓人人都有机会聆听音乐、参与音乐活动，提高人们对音乐的兴

趣，为流行音乐的诞生和发展奠定了深厚的群众基础。由黎锦晖1927年创办的中华歌舞专门

学校，就培养了我国很多流行音乐方面的人才，尤其是流行歌手，如黎明晖、徐来、薛玲仙、

王人美等。但由于当时特殊的政治环境，总是停停办办，而且不断重组。1928年，黎锦晖带

领重组的中华歌舞团队去南洋访问，在香港、泰国、新加坡、印度尼西亚等国家和地区演出，

主要进行歌舞剧和流行歌曲的表演。1929年11月，黎锦晖组建明月歌剧社，1930年到北京并

吸收了胡笳、张静姝、赵晓镜、张簧等人才加入到自己的团