小学作文写人篇(老师教案).doc

课时1他长什么模样——外貌描写比赛

目标：学会抓住特点描写人物的外貌

重点：学习描写人物的外貌

难点：如何避免写成千人一面

怎样进行外貌描写

长相描写

在描写人物的长相时，一定要抓住人物的长相特点，不说空话，什么是空话呢？

“两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子，一张嘴巴”之类的就是空话，我们不可能根据这种空洞的描写知道是谁。所以，描写一定要抓住特点来说，眼睛是大是小是圆是细，眼皮是单是双，眼神是清澈透明还是浑浊灰暗？同时还要抓住人物长相的独特特点，比如眉心或嘴角有颗痣啊，脸上有块疤痕啊或者耳朵是招风耳等等。

服饰描写

要不要写服饰？怎么写？

写人的时候也可以写写他的衣服，因为有助于展示一个人的性格特点。虽然我们不能“以衣取人”，但在一般情况下，我们还是可以根据一个人的服饰推断出一个人大概的身份和性格特点的。

比如，一个人满身名牌但搭配不协调，那么他可能就是一个没有什么文化修养的暴发户；一个女子衣着朴素但搭配和谐自然，那么她可能是一个不怎么富有但很有修养的女子；一个人全身运动装束，那么他很可能是个充满活力的运动爱好者。

所以，适当时，我们可以利用服饰描写来辅助我们对人物的肖像描写。

比如：写一个女同学很爱美，就可以写她“喜欢扎着各种鲜艳的蝴蝶结，喜欢穿漂亮的连衣裙”等。

描写自己

观察自己的照片或照镜子，写写自己的模样。

描写他人

课时2小小的我——学会根据表格内容写人

目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。

重点：使学生学会按照表格的记录顺序介绍自己。

难点：如何把性格特点写具体

怎么写“我”

习作要求

虽然我们只是个小小的我，就如删减的一滴水，但也有自己独特的生命波浪；就如地上的一棵小草，但也有生命的绿色。写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如“我给自己的自画像”、“这就是我”、“爱哭鼻子的女孩”等。

审题、拟题

题目要求写谁？

级。

你也可以将自己的姓名、性别、年龄和在读学校、年级作为一个独立段放在文章的开头。这样，读者看了开头就会对你有一个基本的了解。

要注意，一定要把表格里面的话变成我们日常说话的形式，如李思思同学在作文中就将“姓名：李思思”变成了“我叫李思思”，讲“性别”变成了“是个女孩”等。

其次，第二自然段写了什么，表格5、6、7项。即“我”的外貌特征——高矮胖瘦、明显的特征等。可以将这个自然段作为一个自然段，这样读者就会对我有更具体的印象。

再次，第三自然段写了什么，表格8、9、10、11、12项，即“我”的喜好、愿望等。

然后，第四自然，表格13项。

最后结尾，概括了自己的性格特点，并且提出问题“你想和我做朋友吗？”

给写“我”的文章美容。

活泼的我

我叫李思思，看了这个名字，你应该就会知道我是个女孩了，我今年9岁，在英才小学上四年级。

我身高117厘米，体重2公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有一颗黑痣，有人说这是“流泪指”，我才不信呢！我一个天到晚笑眯眯的，才不管它是什么痣呢！

我喜欢白色和红色，我的衣服、鞋袜、文具，不是白的就是红的，不是红的就是白的。我喜欢吃西瓜，各种蔬菜以及各种禽类食物。课余的时候，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，每次学校或班级有什么文娱活动，我都会去报名唱上一首，有时候还一边弹钢琴一边唱歌呢。我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌唱家。

我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不扭扭捏捏。我喜欢自己的性格。

这就是我，一个活泼的小女孩，你愿意和我交朋友吗？

对照“美容”前后文章，都增加了什么内容：

第一段增加了“看了这个名字，你应该就会知道我是个女孩了”。有的名字是具有性格特征的，让人一看就知道是男孩还是女孩，你的名字有没有性格特征呢？

第二段增加了“有人说这是‘流泪痣’，我才不信呢！我一个天到晚笑眯眯的，才不管它是什么痣呢！”那么你的外貌特征中有没有人看了后有什么说法的？比如有人说眉毛浓的人脾气大，你就觉得呢？比如有人说嘴角的痣就是“好吃痣”，你觉得呢？

第三段增加了“我喜欢白色和红色，我的衣服、鞋袜、文具，不是白的就是红的，不是红的就是白的。”是不是你的衣服、鞋袜、文具等的颜色也大都是你喜欢的那种颜色呢？

第四段增加了“每次学校或班级有什么文娱活动，我都会去报名唱上一首，有时候还一边弹钢琴一边唱歌呢。”你是不是也会积极参加你喜欢的活动呢？

下面按照刚才的提示给自己的作文美美容。