科学实验报告单(六年级上册).docVIP

科学实验报告单1

六年级上册

班次

实验组别

时间

年月日

实验者

实验名称:选择最合适的工具

实验目的：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。

实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。

实验步骤：

用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）

观察到的现象：

取图钉比较方便的是用或来撬；取木螺钉比较省力的工具是

用来撬；取钉子比较省力的工具是用来撬；

实验结论：

科学实验报告单2

六年级上册

班次

实验组别

时间

年月日

实验者

实验名称:研究杠杆的秘密

实验目的：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关

实验器材：杠杆尺、钩码

实验步骤：1、组装好杠杆尺。2、确定左边为阻力点，右边为用力点。3、按下表要求挂钩码，选择用力情况的描述填好表中空白。

观察到的现象：

左边（阻力点）情况

右边（用力点）情况

用力情况

钩码数

（个）

阻力点到支点的距离（格）

钩码数

（个）

用力点到支点的距离（格）

省力；2、费力；

3、不省力也不费力

1

1

1

1

1

2

1

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

2

4

1

1

4

4

2

2

4

3

1

1

3

3

2

2

3

1

3

3

1

2

3

3

2

2

4

4

2

1

4

2

2

2

2

4

1

实验结论：

用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆

既也。

科学实验报告单3

六年级上册

班次

实验组别

时间

年月日

实验者

实验名称:轮轴作用的实验

实验目的：轮轴能够省力。

实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴

实验步骤：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。

观察到的现象：

轮轴作用的实验记录表

轴上钩码的个数

轮上钩码的个数

我们的发现

2

1

4

2

6

3

10

5

轮上挂的钩码比轴上挂的，但是仍能保持平衡.

实验结论：

说明轮轴可以

科学实验报告单4

六年级上册

班次

实验组别

时间

年月日

实验者

实验名称:定滑轮作用实验

实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。

实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计

实验步骤：

用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。

观察到的现象：

定滑轮作用实验记录表

左边钩码个数

右边钩码个数

定滑轮的状态

1

1

1

2

2

2

2

3

实验结论：定滑轮不能，但是可以用力方向。

科学实验报告单5

六年级上册

班次

实验组别

时间

年月日

实验者

实验名称:动滑轮作用实验

实验目的：认识动滑轮能够省力。

实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计

实验步骤：

用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。

观察到的现象：

动滑轮作用实验记录表

直接提升重物的力（N）

用动滑轮提升重物的力（N）

我们的发现

4

2

6

3

8

4

2

1

实验结论：动滑轮能够，但是不能用力的方向。

科学实验报告单6

六年级上册

班次

实验组别

时间

年月日

实验者

实验名称:滑轮组作用的实验

实验目的：认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。

实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计

实验